课前，语文教师周文央通过利用AI助手向学生推送导课资源和习题，帮助学生自主预习；课中，利用AI技术将课文内容具象化展示，让学生直观感受生动的语句描写；课后，借助AI进行作文批阅，精准定位每一名学生的作文薄弱点……

“没想到自己每天的工作要和AI打交道。”近日，当沪浙皖苏四省市教育报刊总社（教育宣传中心）联合采访团走进杭州市学军小学教育集团求智校区时，周文央兴奋地告诉记者。

这是学军小学深入开展数字化教学改革实践的缩影。作为一所有百余年历史又具现代气息的省示范性实验小学，学校持续推进AI与校园治理深度融合，推动更多智慧化应用投入使用，并逐步形成了AI“学军大脑”，校园也因此发生了翻天覆地的变化。

减负增效有了新气象

“张校长，今天全集团4个校区学生实到5311人，请假47人；教师实到313人……”当天早上8点，集团总校长张军林在“AI校长”的“今日播报”中开启一天的工作。

这个细节看似寻常，实现起来并不简单。首先要完成学校教务、安全、一卡通等多个系统的数据抽取工作，再将这些系统数据进行存储、映射、清洗、转换和装载，将纷繁复杂的业务数据转化为校园安全、教学情况、校情综合决策分析等可视化页面，形成数据决策、数据预警、智能评价等应用场景。

“这是我们根据学校实际情况，依托钉钉团队开发的智慧校园系统——‘学军大脑’，目前已开发了40余款应用，涵盖了教育教学、教学管理、教务运行、后勤管理、家校互通等方面，为校园治理提供了前所未有的智能支持。”张军林介绍，以“校长驾驶舱”为例，它作为一个集成化的应用，通过数据中枢，能够把系统内的其他应用联结起来，打破数据孤岛。校长可通过应用中“AI校长”的智能播报获知校园内所有情况，并驱动各项业务自治。

“一切数字化手段最终的落脚点都应是对人的关怀。”在采访过程中，“减负”一词被张军林反复提及，在他看来，利用AI技术能够每天帮助师生减负半小时，将教师从日常的办公琐事中解放出来，将更多的精力放在教育教学上。

以“数字家访系统”为例，从系统中可以清楚地了解到4个校区的教师家访情况，包括全校家访总人次、年级家访数、每周家访数、每日家访曲线、班级家访数、学生被访数等数据。“过去，教师在开展家访之前，需要掌握学生的校园生活、学习情况、心理健康等信息，要做大量准备工作。现在，我们计划将心理健康、学生成长足迹等数据接入到家访系统中，教师可以通过大数据便捷地掌握学生的在校情况。”参与“学军大脑”构建的学校信息科技教师梁一盛告诉记者。

课堂教学再绘新场景

拥抱AI的未来学习范式像什么样？在学军小学可以找到更多的答案。在AI技术的赋能下，从学习过程到作业布置，从教师教学到家校协同，学军小学的课堂教学处处彰显着创新与活力，描绘出未来课堂的“理想画卷”。

走进求智校区的美术课堂，美术教师王丽君正带领学生围绕“当张择端‘走进’《清明上河图》”开展“AI+情境教学”的融合课程。在文本设计阶段，学生们小组合作编制历史人物“开口说话”的AI提示词，其中包含画质感修复、动态细节描述等。而在虚实结合阶段，小组上传描述文本后，AI绘画软件立即生成了动态化的张择端“穿越”讲解创作故事视频，介绍自己创作过程中的艺术手法、历史背景。

“AI在美术课堂上的应用具有创新性和潜力，能够丰富教学形式、激发学生兴趣，同时有助于培养数字时代的艺术素养。”王丽君表示。

在学军小学，已经有许多教师发现了AI给课堂带来的更多可能。在讲到语文课文《火烧云》时，学生直接与AI对话，现场生成绚烂梦幻的火烧云；在数学课堂上，教师借助AI来呈现复杂的数学问题，通过AI提供的相关小视频让学生更直观地了解了知识的脉络……课堂，因为AI而拓展了边界。

写作文，这个让不少学生头疼的任务，在学军小学也变得简单且高效。学校为学生制作了AI作文册，学生可以通过AI系统快速获取自己的作文评分和反馈，同时系统能够根据学生的写作思路，提供一篇优秀范文，并配备相关的古诗词、好词好句和成语。

“这就像为每名学生配备了一位专业语文助教，进行一对一辅导。每个班级的作文批改时间要比之前缩短一半多。”周文央告诉记者，在提升效率的同时也对教师提出了更高要求，审阅作文报告后，教师要更精心地准备作文评改课。

教师专业发展发现新可能

“求智校区行政人员对16位教师的常态课进行了推门听课，学生的课堂纪律需要关注。”“个别教师的课堂评分较低，需要关注。”……这是学军小学开发的听评课应用，每次的听评课数据都会汇总到“校长驾驶舱”，一旦教师课堂评分接近警戒值，便会直接预警。

听评课作为促进教师专业发展、诊断课堂教学水平的重要活动，在学军小学也有了全新的打开方式——面向教师的听评课应用代替了纸质表单。该应用简化了数据的流转过程，以及大量重复劳动，避免了传统听评课耗时耗力的问题。开课科目、上课教师、听课教师等信息全部在线化展示，听完课，每位教师写下翔实的评课分享，每一次听课都有记录，利用数字化的方式沉淀下来方便回溯查阅，真正实现为行政人员与教师减负。

“实时的数据图表，展示了每一位教师的听课频次、时长等基本信息。通过数据的深入分析，精准把握教师的听课动态与状态变化。比如，哪位教师的听课效果持续不佳，可能需要教学部门及时介入，提供必要的支持与帮助。”梁一盛介绍道。

学校还与钉钉合作，引导每位教师训练出专属的AI助教，极大地提升了教师的专业能力上限。数学教师周英正在准备一节《百分数（二）》的跨学科主题课，她通过AI助教，将信息科技、科学等学科知识融入教学方案中。“这份教案还需要做进一步修改，我们可以通过开启共享文档的方式，邀请相关学科教师共同修改。”

“科技发展为教育带来了更多的可能性。教师不仅要善于利用工具，还要以此促进所有教育教学流程和校园管理业务的全面提升与优化。”张军林表示，学校将继续以师生的需求为导向，创设“AI+”校园环境，让师生随时处于AI的环境感知中，促进数字素养运用能力的养成。