金华市中小学生综合评价改革推进会暨数据赋能评价研训活动在浦江县举行 | ||||
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11月7日-8日,金华市中小学生综合评价改革推进会暨数据赋能评价研训活动在浦江县园区小学举行。浙江省教育厅教研室评价部主任方张松,金华市教育研究中心主任周红星,浦江县教育局党组成员、副局长徐双莲;浦江县教育研究与教师培训中心主任陈伟忠,金华市教育研究中心评价部主任傅瑞琦,金华市教育研究中心评价教研员邓波,浦江县教育教育研究与教师培训中心副主任姚荣金等领导、专家和全市近300名初中、小学评价改革负责人、骨干教师参加此次活动。 此次活动围绕数据赋能综合评价展开,分为主题报告、活动测评、成果分享等环节,为与会人员带来了满满的干货。 会议伊始,方张松主任带来《数智赋能教育,助力评价改革》主题报告,他表示,把评价与教学紧密结合,不断发现亮点,依托数据的力量,让评价更具精准性和方向性。方张松详细介绍了“1+3+6”综合评价应用体系,促进学生从知识到能力,再到高层次能力的提升。同时他注重对教师评价素养的提升,教师应具备较好的数据素养,通过作业设计、命题技术、数据分析等七大评价技术,从伦理品格到关键技能,再到核心理念,形成教师评价素养结构。 园区小学校长张李川立足学校实际,作《数智赋能综合评价,让每个孩子都闪光》经验分享,学校围绕《“睦风少年”综合评价实施方案》具体开展综合评价活动,以五育融合为评价维度,整体建构园区小学“睦风少年”成长指数评价模型,让评价赋能学生全面发展。 园区小学吴晓刚老师带来小学科学数字赋能非纸笔测评《电路》单元测试现场展示活动。吴老师带领着五年级的同学们挑战小灯泡点亮之旅,跟组老师们根据孩子们的表现进行实时评价。现场活动有序井然,在综合评价平台上不时更新评价数据。整个评价过程采用了分项评价、情景测评、过程评价、综合评价等多种评价方法,最终达到减负提质、素养提升、实践操作和团队合作的评价目标。 随后,园区小学何盼老师汇报了《电路》单元的整个综合评价过程,通过解读核心概念,确定评价内容;依据学业要求,划分评价等级;剖析单元结构,设计非纸笔测评任务等方式,结合课堂教学,实施精准评价。 姚荣金老师作《数智赋能 促进县域评价改革的实践与思考》,阐述了浦江县各小学积极探索不同领域、不同学科的分项等级评价,完善多元评价机制,建立综合评价数字化平台系统。从线下实践到线上评价,“看见更好的‘我’”;从“以分为本”到“全面发展”,非纸笔测评助“五育并举”;从“全域推进”到“各具特色”,教育评价改革不断突破,一张张图片,一个个数据,见证着浦江综合评价的改革历程。 11月8日上午,与会人员参观了园区小学的“与你相‘缝’”一校一品特色课程及项目测评实践案例。 婺城区雅畈镇中心小学校长朱海峰作《大数据赋能精准“画像”,引领个性化教学》成果分享。近年来,雅畈镇中心小学持续探索“五育”积分精准评价体系,得到国内多方的关注。一方面,多篇和“五育”积分精准评价体系相关的文章在多家权威杂志上发表,深入探讨了该评价体系在促进学生成长方面的积极作用。另一方面,省内外学校间也积极展开观点交流,评价体系获得广泛认可。广东省小学骨干校长研修班来校学习“五育”综合素质评价数据应用智慧化的经验,给予好评。 永康市大司巷小学副校长夏玲敏分享了《数智赋能趣评价 和悦少年乐成长——大司巷小学“和悦”综合评价改革实践》。该校积极推进综合评价改革工作,用心构建“和悦”教育综合评价体系,实行“一册一单一档一平台”全过程多维度综合评价。夏老师还具体介绍了数智赋能评价的应用:校内课堂评价、校内活动评价、校外实践评价、数智赋能乐考评价……大司巷小学搭建并使用数智化评价平台,构筑科学化评价机制,科学对每一位学生进行全场景过程性评价,最后平台大数据将智能绘制育人图谱,全面、多维度地记录了学生的成长轨迹,努力为每一位大司学子扬自身所长,补自身所短提供了精准的方向,使每个大司学子努力成为有理想、有本领、有担当的“和悦少年”! 东阳市外国语小学马笑莲老师作《岘峰书苑APP:基于大数据的“读-研-评”阅读行动成果分享报告。如何做好阅读评价,东阳市外国语小学一直在行动。针对当前阅读资源泛化、过程浅化、评价窄化的问题,学校自主研发“岘峰书苑 APP”,融合“自主考级—争‘悦读章’—5+X 推荐书目—阅读处方—5C 自主阅读单”,集跟踪、记录、指导、评价为一体,建构起了基于大数据的阅读评价系统。“岘峰书苑 APP”,既是智慧云图书馆及借阅系统,又是学生阅读轨迹的数据收集系统,还是学生阅读评价与指导系统,真正实现了阅读方向有循、阅读轨迹有痕、阅读评价有据、阅读模式可鉴,为学校的综合评价改革提供了高效便捷的数智支撑。 义乌市江湾小学校长洪岳介绍了本校的综合评价改革亮点工作《成长云:信息化技术为学生增值评价赋能》。他现场演示了在钉钉群里操作的综合评价系统,既方便快捷,又一目了然。他有详细介绍了学校坚持五育并举,依托成长云,致力于践行评价即学习、评价即驱动、评价即成长的评价理念,同时以各种评价工具为载体,记录每一位孩子的点滴进步。 金华市教育研究中心副主任盛国跃作《学业评价融贯学科教学》主题报告,表示学业述评是政策导向的必然诉求,并详细介绍了学业述评的实施过程。 傅瑞琦作《从形式推进到内涵发展——中小学教育评价改革的金华实践》总结报告,以评价价值为导向,通过区域示范引导,五维提亮推进,从1.0“游园”到2.0“模块游考”到3.0“项目融合”,再到“4.0”数智赋能,讲述了金华市综合评价改革实践之路。 一件事落实、落地、落心,就是把最后的评价做到位。接下来,我们将以此次综合评价改革推进会为契机,全方位持续推进学生综合评价改革工作,做好省级小学生综合评价改革试点县的工作,为全市的评价改革工作作出浦江应有的一份贡献,推动全市综合评价改革高质量发展。 (来源:浦江县教育局) |
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