为进一步推进小学生综合评价改革工作，聚焦常态课堂中学生学习方式与学习能理性的有关激发，加快实施学为中心、核心素养导向的学教方式变革，更好地激发校长对课堂教学评价的关注与研究，12月29日，安吉县首届小学生综合评价改革课堂研讨会暨打造具有安吉辨识度的“三自”课堂观摩活动在安吉县紫梅小学举行。

出席本次活动的有浙江外国语学院汪潮教授，浙江外国语学院吴卫东教授，杭州师范大学来文教授，湖州市教育科学中心主任李敏、副主任邵斌、市语文教研员盛新凤、市数学教研员杨海荣、市评价教研员翁幸，安吉县小学段教研员洪涛漪、黄琴、沈锋锋、袁和林，梅溪学区校长潘宏义，以及来自安吉县各小学的60多位校长和分管校长。

一、开幕式

本次活动由安吉县教科研中心副主任肖秋萍主持。她表示期待能用全县域的课堂评价通用标准来撬动学生学习方式的变革，提出“让儿童站在课堂中央”的教学理念，倡导“玩中学，学中创”的学习样态，凸显指向学生未来的“三能“（能协同、能思辨、能创新）的培养，努力打造具有安吉辨识度的“三自”课堂，即在课堂里，学生是自主的，自由的，更是自觉的。安吉县紫梅小学彭洪星校长致欢迎辞。

二、课堂观摩

 四节观摩课分别由蓝润天使外国语实验学校胡蕾老师执教一年级上册《雪地里的小画家》第一课时，安吉县紫梅小学王燕老师执教《认识平面图形》一课，安吉县紫梅小学的沈洋老师职教一年级科学《发现图形特征》 ，安吉县紫梅小学的李瑶婷老师执教二年级科学《认识磁铁》一课。课后，四位上课教师分别阐述教学设计意图。与会校长按学科分成语文、数学、科学四个观察工作坊，在语文学科引领人有飞校长，数学引领人程晓明校长以及科学引领人胡滨、姚平校长的带领下，各工作坊校长们依次发言，交流用课堂通用标准观察安吉游戏精神下的课堂学教方式，学教内容的转变与优化。

语文观察员安吉县第七小学顾月红校长表示，强化核心素养导向的教学评价已成为教师的共识，但在实际操作中仍困难重重。核心素养的培养是教学的出发点、落脚点以及着力点，也是教学评价的基本理念。“三能”与“三自”的提出在一定程度上为核心素养导向的教学评价提供了思维支架。本堂课教学活动的模块推进中，我们看到学生在识字、朗诵、小项目展示中的能力增值成长。基于教师对课标的理解，对教学材料、教学目标、教学内容和评价方式的把握，让学生“成长”看得见。

数学观察员安吉县报福小学袁恩忠校长，从课程和学科两个维度谈了他的体会与思考。他认为，“三自”“三能”是核心素养导向下的课程改革的路径和价值取向，核心是转变学教方式，具体可以从学生学习活动设计和教师教学思维转变着手。比如：王燕老师执教的《平面图形的认识》以三次任务为主线，用游戏的方式引导学生动手操作和理性思辨，从边和角两个维度来认识平面图形的特征，有效落实了“三能”素养目标。本次研讨话题中“全游戏”视角下的学教方式变革，他认为可以从转变学习机制入手，从学习驱动机制、学习承载机制、学习指导机制和学习评价机制等方面展开探索，这是一项系统的改革，需要学科团队顶层设计稳慎推进。

科学观察员安吉县孝丰小学陈青副校长认为，这堂科学课老师做到眼中有学生，学生的参与度很高。教学时老师提供了丰富的材料，以四人小组开展实验，确保人人能参与探究活动。同时，教师特别关注到学生的思维提升，运用了观察、比较、概括等思维方法学习，十分注重课后研讨，培养学生高阶思维能力。

三、专家引领

汪潮教授：回顾课堂：以游戏的方式来进行，课堂是十分快乐的，思辨创新上也很花功夫。“二维码”的设置，把现场课堂进行了升华，让学生对课堂进行点评，充分培养了学生自觉反思评价的意识和能力。展望未来：语文课堂要基于核心素养，指向文化的渗透，游戏是一种方式，充分发挥游戏支架的“三自”理念，提供一个可实践的方向。

吴卫东教授：对于“教—学—评”的改革，在核心素养指向上，可以从教学有效性、课堂管理、社会概念、对未来能力的价值体现等方面来思考。老师对于游戏场景的设置很用心，孩子们在学习时也很兴奋，通过两次任务的驱动，贯穿整堂课，促进了课堂的自主学习。联接与结构，通过板书对课堂内容进行了梳理；活动与结构，引导孩子们在活动中发现不同；本质与变式，通过用搭两个长方形的活动，体现了变化。对于课堂，我们需要对内容、过程、前提进行反思，从而给学生更多自主、自由、自觉的空间和可能 。

来文教授：用磁铁进行课堂活动设计，游戏也随之开始了。记录单做得十分开放，就是因为这种开放的方式，孩子们在这过程中，发现了许多东西。这是一堂非常好的课，在游戏中形成计划，在游戏中促进工作，在游戏中促进改进，在游戏中生成教学，最后游戏精神的价值也得以实现。能协同、能思辨、能创新，学生们也是自由的、自主的、自觉的。

四、总结

本次活动，完整体现了安吉县对小学综合评价改革的思考和实践，展示了全县域课堂评价通用标准，即“三自”课堂，自主、自由、自觉。让儿童站在课堂中央，以“玩中学，学中创”的学习样态，指向学生未来的“三能“（能协同、能思辨、能创新）培养，撬动学生学习方式的变革。

道阻且长，行则将至。保持初心，砥砺前行！

（来源：安吉县教育局）