阅读是人类获得知识、滋养精神最有效的方式，是启智增慧、培养道德的重要途径。《浙江教育报》前沿观察围绕教育评价主题邀请教育专家、特级教师或优秀名师推荐他们正在读和读过的，觉得很有价值的书，给大家参考。希望你能从中选出适合自己的书籍。

荐书人：

周文叶  教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所副所长、教授、博士生导师，华东师范大学教育学部课程与教学系主任。主要研究领域为课程与教学评价、教师专业发展。曾获国家级教学成果奖一等奖、二等奖，主持“运用表现性评价提升教师立德树人能力研究”“指向 核心素养的学校课程发展研究”“中小学学生表现性评价的理论与实践”等多项国家级和省部级课题，在《教育研究》《光明日报》等期刊报纸上发表论文50余篇，出版专著《中小学表现性评价的理论与技术》《指向立德树人的教师表现性评价》，译著《变革学校：项目式学习、表现性评价和共同核心标准》，参与主编《新方案  新课标 新征程：<义务教育课程方案和课程标准（2022版）研读》等。

荐书书目：

《中小学生表现性评价的理论与技术》

作者：周文叶

出版社：华东师范大学出版社

出版日期：2014年9月

推荐语：

《义务教育课程方案（2022年版）》提出“创新评价方式方法……关注典型行为表现，推进表现性评价。”那么，什么是表现性评价？我们为什么需要表现性评价？如何开发表现性评价？如何运用表现性评价来促进教与学？如果你有上述疑惑，不妨来读读这本书。在厘清表现性评价理论基础的前提下，本书重点探讨了表现性评价的开发技术，详细介绍了评价目标的界定、表现性任务的设计、评分规则的开发这三大重要环节，并以具体的案例阐释了表现性评价在课堂中促进教与学的机制以及实践路径。总的来说，这是一本引导你从对表现性评价的理论认知进阶到实际操作的实用指南。

荐书书目：

《变革学校：项目式学习、表现性评价和共同核心标准》

作者：[美]鲍勃•伦兹等著，周文叶、盛慧晓译

出版社：湖南教育出版社

出版日期：2020年5月

推荐语：

从这本书的书名中，我们就能感知到作者明确的观点：要实现学校变革，不仅要有教与学方式的变革（项目式学习），还要有与之相匹配的评价系统（表现性评价），更不能脱离现实的国家标准（共同核心标准）。全书以作者创建的维思学校为例，从“重新界定毕业生形象”出发，基于对21世纪人才需要具备的能力素养的分析，确立了学校的人才培养目标，设计了与标准一致的表现性评价体系，通过学校文化、组织结构、领导风格的变革为学校变革的实现提供保障。多所案例学校成功地从传统的以教师为中心的学习过渡到基于项目的深度学习，创设了一种变革性的学校模式。这本书理念分析深刻、案例丰富翔实，其中介绍的成功经验一定可以让你对变革学校教、学、评的方式充满更多的信心和尝试的勇气。

荐书书目：

《指向立德树人的教师表现性评价》

作者：周文叶

出版社：华东师范大学出版社

出版日期：2021年12月

推荐语：

长期以来，我国中小学教师评价重“教书”轻“育人”，破坏了教师潜心育人的环境，破除“五唯”痼疾、重构教师评价体系迫在眉睫。在由“破”到“立”的转型中，新时代教师评价改革该何去何从？以学生学习与发展为中心、基于真实教育教学情境的教师表现性评价为引导教师落实立德树人任务、践行教书育人使命提供了一种可行路径。基于当前我国中小学教师评价的问题与挑战，本书对教师表现性评价的内涵、发展历史、学理基础和国际经验进行了丰富的理论研究，在此基础上，结合我国实际，尝试性地建构了教师表现性评价框架，并提出了关键性的实施策略。如果你对教师评价研究感兴趣，或是你们区域、学校正在探索教师评价改革，那么这本书或许可以为你开阔思路并提供指导。

荐书书目：

《促进学习的课堂评价》

作者：王少非

出版社：华东师范大学出版社

出版日期：2019年2月

推荐语：

教师不仅要学会教学，更应学会评价。从某种程度上说，不会评价的教师一定是上不好课的。那么，如何才能利用有效的课堂评价提升课堂质量呢？不妨来读这本书吧。这本书将带你探索可用于课堂、能切实改善学生学习的课堂评价技术。本书将课堂评价放在“以学习为中心的课程-教学-评价”互动关系中考察，探讨了课堂评价对学习、课程、教学的影响，明确课堂评价的目的在于促进学生学习或核心素养的发展；分析了传统的基于心理测量学的教育评价质量标准对课堂评价的适应性，基于“促进学生学习核心素养的发展”，探讨了促进素养发展的课堂评价的应有特征及相应的实践策略。

荐书书目：

《促进学习的课堂评价：做得对  用得好》（第二版）

作者：[美]简·查普伊斯等著，赵士果译

出版社：华东师范大学出版署

出版日期：2021年5月

推荐语：

如果你想更进一步了解课堂评价的基本方法和操作路径，那么这本书一定值得细细品读。本书是课堂评价研究领域最经典的著作之一，是作者及其团队多年科学研究和实践检验的智慧结晶。它以明确的目的、清晰的目标、合理的设计、有效的交流、学生的参与等关键要素为核心，详细解析了优质课堂评价的七条有效策略，呈现了大量的方法、工具、示例、步骤、指南以及教师反思自身评价活动的小故事，并设计了针对评价策略的练习活动，为教师提供了易于理解、便于操作的自学方案和行动指南。本书每章都以学习目标开始，内容中穿插了一些教师课堂中的趣闻轶事，通过“我过去……现在……结果……”的叙述，你一定会感同身受到评价是如何改变学生的学习态度和方法，从中获得共鸣与启迪。

荐书书目：

《融于教学的形成性评价》

作者：[美]迪伦·威廉，王少非译

出版社：江苏凤凰科学技术出版社

出版日期：2021年4月

推荐语：

将评价与教学相融合，用评价来促进学生学习，这与“形成性评价”的理念一脉相承。如果你想探究在课堂教学中融入形成性评价，那么这本书一定能为你提供重要的启发。这是一本极具实用性的工具书，每章均采用前理论、后举例的结构，搭建出5条关键策略的框架，基于对这些策略背后的原理的论证，提供了76种极具操作性的实用技术，其中不少技术还有相应的案例来支撑。书中运用了大量理论和证据，解释了形成性评价的详细策略如何促进学生的投入和学习。借助本书中所倡导的形成性评价方法，你将打造一个能够提升学生学习成就的课堂，激发学生成为彼此的教学资源、成为自己学习的主人。