民革省委会：

你们在省政协十三届一次会议上提出的《深化产教融合 助推制造业企业数字化转型》（第80号提案）收悉。你们的提案建议很有针对性，对于加强新工科建设，深化产教融合，助推制造业企业数字化转型很有借鉴意义。经研究，现答复如下：

制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。加快数字化转型有利于转变制造业生产方式、优化产业资源配置、推进绿色发展，是推进制造业高质量发展的必然要求。数字技术与传统业务的深度融合要求企业管理者和技术工程师具备更专业的数字化技能素养。

一、关于鼓励高校和企业合作建设数字化设计与制造平台

工业软件是制造业数字化转型的核心基础应用软件。目前，我国制造业较多领域国产工业软件都处于空白状态，对于推动校企合作、加强产学研联合攻关有着广阔的空间。目前，我省浙江大学等高校积极开展相关行业工业软件的研究与开发。省科技厅积极支持校企协同建设CMOS集成电路成套工艺与设计、高端数控机床等省技术创新中心，联合承担关键核心技术攻关任务。省经信厅联合开展“浙商薪火”“浙商名家”“希望之光”等培训班330个，培训企业经营管理人员13.2万人次。

二、关于将信息类学科专业融入传统行业，推动传统制造业数字化转型

积极探索数字经济人才培养模式改革，以推进现代产业学院建设为抓手，积极探索产教深度融合的新型人才培养模式，鼓励高校建设数字经济领域产业学院，培养数字经济相关产业需要的高素质创新型、复合型和应用型人才。省教育厅、省经信厅联合印发的《浙江省现代产业学院建设总体方案》提出，在“十四五”期间紧紧围绕战略性新兴产业和区域主导产业、支柱产业，面向专业群与产业群契合度高、产教融合基础好的高校，建设一批省级重点现代产业学院，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，探索形成产教深度融合的新型人才培养模式。有序推进现代产业学院建设，已获批2个国家级现代产业学院，分两批立项建设43个省级重点支持现代产业学院，涵盖数字经济、生命健康、新材料、集成电路、软件产业、跨境电商、智能制造、绿色石化、乡村振兴等重点产业。支持浙江大学等4所高校集成电路产业学院列入省级重点现代产业学院建设，鼓励相关高校探索“校企联合”“校地联合”等多种合作办学模式，共同打造高水平双师团队、共同开发高质量课程和教材、共同培养培训产业急需人才，强化共建共管、资源共享、人才共育，推动人才培养供给侧和现代产业发展需求侧全方位融合，完善产教融合协同育人长效机制。加强实践教学，以赛促创，增强大学生创新创业教育实效。推动赛创融合，构建“国家级、省部级、校级”三级学科竞赛支持体系，每年举办“互联网+”大学生创新创业大赛、电子商务三创赛、金融创新等41项省级科技竞赛，为全省大学生搭建一个互相学习、共同进步的平台。

三、关于推动高校传统工程学科专业的数字化转型

推进高校教育改革，增设数字化课程，鼓励高校增设一批数字经济、跨境电子商务、金融科技等相关专业点，持续优化本科专业布局。加强数字经济应用技能人才培养。支持相关职业院校汇聚产教资源，制定教学评价标准，通过委托培养、订单培养和学徒制培养等方式，加大各产业数字化相关人才培养力度。在省级规划统筹下，牵头成立13个职业教育行业指导委员会，汇聚政府部门、学校、行业、企业专家，对职业教育数字化相关人才从专业设置、人才培养和培训工作提供专门咨询、指导和服务。在行指委指导下，职业院校通过对接行业产业、对接生产过程、对接工作岗位和企业人员，进一步加强专业和产业适配度，提高企业参与职业教育积极性，加大人才培养力度，为行业输送高素质、高技能人才，协同推进各产业数字化转型。加快“新工科”建设，积极推动传统工科专业改造升级。依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，推动现代信息技术与实验教学项目深度融合，拓展实验教学内容广度和深度，改革实验教学方法和模式，建设完整的实验教学项目体系，支持我省高校建设国家级虚拟仿真实验教学中心15个、国家级虚拟仿真实验教学项目43个，立项建设省级虚拟仿真实验教学项目1184项。推进卓越工程师教育培养计划，启动开展14家省级特色产业工程师协同创新中心深化建设相关研究工作，支持指导杭州、绍兴等地结合产业发展现状和趋势，开展具有地方特色的卓越工程师培养改革试点。

四、下步继续推进的工作

下一步，教育、科技、经信等相关部门，将共同推进产教融合再深化、再拓展、再出发，主动布局未来战略必争领域人才培养工作。

（一）突出产学研创建设一批科创平台。依托行业龙头企业、创新型领军企业等建设一批以应用基础研究为主的省级重点实验室，开展以应用为导向的产学研合作。加强企业主导的产学研深度融合，组建10个产教融合、科教融汇的创新联合体。进一步深化项目组织实施机制，提高产学研联合创新团队在重大科研项目中参与度，力争制造业项目占比达到80%以上，企业牵头产学研协同攻关项目占比不少于65%。进一步发挥企业出题者作用，推动更多任务由企业提出。引导企业持续加大研发投入，与高校、科研院所联合承担创新联合体项目。

（二）推动高校提高人才培养质量。一是升级优化学科专业布局，坚持需求导向，对学科布局和专业设置进行前瞻布局和动态调整，主动服务国家战略和区域经济社会发展需要，鼓励高校增设制造领域数字化相关专业。二是推动人才培养模式改革，以新工科建设为重点，全面落实“学生中心、成果导向、持续改进”的国际工程教育专业认证理念，加强“金课”顶层设计，持续推进制造领域数字化课程改革，完善数字化人才教育体系，加快培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的数字化人才。三是支持高校在数字化相关领域打造与地方合作的高能级平台，健全运行机制，建立“大学+”发展模式和“科学研究-产业发展-人才培养”全链条体系。四是深化产教融合，做好顶层设计和统筹谋划，进一步加强现代产业学院建设，强化已立项的省级重点现代产业学院的典型示范作用，继续开展省产学合作协同育人项目申报，紧密对接战略性新兴产业和“415X”先进制造业集群，不断提高人才培养适应性，促进人才供给和产业需求有效协同，完善产教融合协同育人机制。

（三）加强企业数字技术专业人才培育。一是聚焦高端软件、集成电路、网络通信、数字安防、智能光伏、先进计算等重点领域，强化复合型数字人才供给，联合开展数字工匠建设研究、培育、认定。二是开展数字经济领域紧缺产业和亟需技能专业人才研究，大力培养数字化转型工程技术和应用技能型人才，编制《数字经济人才白皮书》和《软件和信息服务人才分类目录》。三是强化企业育才主体责任，引导企业通过岗位练兵、名师带高徒等方式，提升人才自主培养能力。

感谢你们对教育工作特别是产教融合发展的关心和支持。希望继续多提宝贵意见。

（联系人：高教处童振华，电话：0571-88008980）

浙江省教育厅

2023年7月4日