5月26日，省教育评价改革工作座谈会在杭州召开，绍兴市柯灵小学作了《以劳动教育评价促进学生劳动成长》的交流发言。现将发言予以摘登。

柯灵小学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的教育方针，深化新时代教育评价改革，培养学生德智体美劳全面发展，实施以“品德好、学习好、身体好、审美好、劳动好”为主要内容的“五好学生”评价，着力打造劳动教育金名片。

一、坚持素养导向，做好评价设计

学校成立了以集团党委书记任组长，集团劳动教育发展中心为骨干的劳动教育评价领导小组，系统设置了劳动教育评价方案，切实保障“劳动观念、劳动能力、劳动思维、劳动习惯和劳动品质”等劳动核心素养的校本落地。

一是研制评价量表，使劳动素养可见。学校研制了学生《家务劳动清单》《班务劳动清单》《校务劳动清单》和《社区公益劳动清单》四张清单，将学生日常生活劳动和简单公益服务劳动的基本要求，以清单制的形式给以明确，方便对照落实，检验评价。将清单中的每一项内容，以图文结合的形式明确为一个个具体的、易懂可做的劳动任务，以任务群的形式直观呈现，方便对照评价。在劳动必修课中，每学期选择一到两项劳动技能，在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等方面，从主要表现特征的维度，设置好任务评价单，尝试开展劳动任务测评，努力将素养刚性呈现、使之显性可见。

二是编制评价手册，使劳动素养可测。根据学校劳动教育的整体规划，编制了一到六年级人手一册的《劳动成长》评价手册，分专门化劳动、生活化劳动、项目化劳动、校园劳动周和自主性劳动等板块，以打卡表、记载栏、照相簿、测评单、宣传窗等形式，使劳动实践的过程性评价、表现性评价、增值性评价，有轨可依、有据可载。评价手册安排学生自评、同学互评、家长参评、教师总评等多元主体，根据劳动参与、劳动技能等基本维度，采用星级制、打卡式、记录性等多种方式，开展简便易行的劳动评价。

二、锁定实践属性，落实以评促学

一是以评价导航劳动实践。在结构上保证“劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质”等要素全面而不残缺，在领域上落实“日常生活劳动、简单生产劳动、基本服务性劳动”等均衡而不偏颇，在形态上关注“劳动教育必修课、拓展性课程、学科渗透性课程、劳动周实践、劳动文化熏陶”等充分而不敷衍，在方式上重视“亲历实践、完整项目、具体任务、探索创造、价值澄清”等方面深入而不简单，从而进一步以评价来导向和诊断劳动实践的有效高质实施。

二是以评价激励劳动实践。通过展示展演、测试测评、竞赛竞争、评优评先等，引导学生争做“专门化劳动小行家、生活化劳动小能手、项目化劳动小达人、校园劳动周小明星、自主性劳动小标兵”，从而争做“柯灵小劳模”，全面激励学生持续实践成长。

三、开展自我评价，完善劳动规划

当前阶段，学校劳动教育仍然发挥主导作用，甚至处于主阵地阶段。学校自我加压，在做好劳动教育顶层设计和整体规划的同时，始终坚持自我对照、自我诊断、自我改进。

特别是在劳动场域建设上，按照“吸引力”的标准评价，努力建设有趣乐的场域；按照“覆盖面”的标准，努力建设有结构的场域；按照“参与度”的标准，努力建设有规模的场域。为此，学校整体建设起了“渔乐塘、养殖园、农垦场、暖育棚、炊烟角、农学堂、盆栽苑、非遗廊、农耕馆、创客站、梦工坊”等一批劳动场域，保障全体孩子能够参与到动手动脑、出力流汗、创新创造、锤炼意志的劳动实践中。

在器材配置配备上，根据“保障全员参与、方便动手实践”的标准，努力建设资源包、材料袋、工具箱、操作台，以保障老师的组织教育，更方便学生的实践参与。

在劳动教育师资安排上，坚持专兼结合，成立了以专职教师为统筹的劳动教育发展中心，以科学教师、信息科技教师、班主任为骨干的劳动教育兼职教师团队，常年聘请以13个非遗传承人工作室为主体的外聘教师团队、同时为每位外聘教师配备一位本校特长教师组成教学共同体；每班聘任两位家长志愿者兼任班级劳动教育辅导员。以有专长、有情怀、有结构的劳动教育教师团队保障劳动教育的专业实施。

四、聚焦评价生态，实现劳动成长

一是以评促学生，使劳动成长成为刚需。开展《劳动成长手册》评价的达标过关，将其纳入综合素养档案，并且将达标情况作为评优评先的前置条件。同时开展单项评优，实施荣誉激励。

二是以评促教师，使劳动成长成为可能。对教师开展劳动教育实践的全员培训和专项培训，对教师“提高劳动教育综合育人的自觉性、加强劳动教育促进学教方式转型变革的专业性、巩固劳动教育的实践性”等方面开展针对性评价。

三是以评促家长，使劳动成长成为常态。对家长就《家务劳动清单》和《社区公益劳动清单》的落实情况、《劳动成长评价手册》的履职情况、“自主性劳动空间和项目”的拓展开展等情况进行专项评价，作为学校评选“好家长”的前置条件。

据悉，劳动教育在柯灵小学有较好的基础和生动的实践。其中《多彩生活》《云“享”烘焙》等2个劳动课程获浙江省精品课程，《灵童美味》《小精灵生活素养》等两个劳动教育课程群获绍兴市精品课程群；课题《小学“五行劳动课程”建设的研究和实践》获绍兴市二等奖，《小学生劳动评价手册的研制实践》《项目化劳动评价的实践研究》等两个课题浙江省立项。学校于2019年入选省教育厅“浙江省劳动教育项目试点学校”，2021年入选省教研室“浙江省劳动教育实验学校”。学校多次在省市会议上作成果展示。2023年3月21日，教育部怀进鹏部长一行到柯灵小学调研，对学校“坚持五育并举、落实全面发展”给予了充分肯定。

（供稿：绍兴市柯灵小学教育集团）