各普通本科院校：

为进一步推进高校本科教学工作，建立高等学校质量年度报告发布制度，及时监测我省高等学校教育教学质量状况，总结交流各校深化教育教学改革的成功经验，切实提高人才培养质量，根据国务院督导委员会办公室《关于普通高等学校编制发布2014年<本科教学质量报告>的通知》（国教督办函〔2015〕40号）要求，现就做好我省《2014年度普通本科院校教学质量报告》（以下简称“质量报告”）有关事项通知如下：

一、总体要求

质量报告是对高等学校上一自然年度教育教学状况的全面总结，也是高等学校办学状况向社会的全面展示。各高等学校要高度重视质量报告编制和发布工作，实行主要领导负责制，在全面反映情况的基础上，紧扣本科教学工作，着重阐述学校在本科教育教学方面所做的重点工作，展现学校的教学改革亮点、成就和经验；要用客观数据和具体事例向社会公众展现学校本科教学质量与状况，并据此作出科学的分析与评价；应注重反映学生学习效果和教学资源使用效率的情况。

二、主要内容

质量报告应紧紧围绕本科人才培养工作核心，既要反映高等教育人才培养的共性，又要充分反映各高校自身的优势与特色，展现学校在本科教学尤其是学生转专业、青年教师助讲培养、学生学业指导和管理及课堂教学创新等工作中的新思路、新举措、新成果。质量报告在撰写格式上不做严格的统一要求，内容要详略得当，字数一般不超过1.5万字。质量报告的内容组成、格式要求与支撑基础数据要求详见附件。

三、其他事项

请各高校于2015年12月28日前将本校2014年度《本科教学质量报告》及支持数据附表的纸质版（加盖学校公章）一式2份报送省教育厅高等教育处，并发送电子版至zhouq@zjedu.gov.cn。同时，各校应在本校门户网站首页及时发布本校质量报告。

省教育厅将根据学校报送的材料编制和发布《2014年浙江省普通高校本科教学质量年度报告》，并视教育部要求统筹安排向社会公布各校质量报告。

联系人：周琼，联系电话：0571-88008975，地址：杭州市文晖路321号省教育厅高教处2104室，邮政编码：310014。

附件：1．普通高等学校2014年度本科教学质量报告基本要求

2．普通高等学校2014年本科教学质量报告支撑数据目录及总表（门户网下载）

浙江省教育厅办公室

2015年12月11日

附件1

普通高等学校2014年度本科教学

质量报告基本要求

各普通高等学校应根据各自地域、不同类型学校的办学特点，在充分分析和认真总结提炼的基础上，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，面向公众读者撰写质量年度报告，全面展示本科人才培养状况和教学质量。

一、本科教学质量报告内容要求

（一）本科教育基本情况。包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。

（二）师资与教学条件。描述学校师资队伍数量及结构情况、生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况，青年教师助讲培养情况，教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。

（三）教学建设与改革。揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、课堂教学改革、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。

（四）质量保障体系。阐述学校人才培养中心地位落实情况、校领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。

（五）学生学习效果。呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、学生转专业情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价、毕业生成就等。

（六）特色发展。总结学校在本科教育教学工作中的特色和经验。

（七）需要解决的问题。针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议。

二、本科教学质量报告格式要求

（一）标题：黑体小二加粗居中，单倍行距。

（二）一级标题：黑体小三顶左，单倍行距。

（三）二级标题：黑体四号顶左，单倍行距。

（四）三级标题：黑体小四顶左，单倍行距。

（五）段落文字：宋体小四，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅。

（六）表格：表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。

（七）图：图名置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距。

附件2

普通高等学校2014年度本科教学质量报告

支撑数据目录及总表

1．本科生占全日制在校生总数的比例

2．教师数量及结构（结构包括：职称、学历、学位、年龄等，并计算具有研究生学历教师占比和具有副高以上职务教师占比）

3．当年本科招生专业总数及各学科门类专业分布情况、当年新增专业、停招专业名单

4．当年各本科专业招生人数及实际报到率

5．生师比

6．生均教学科研仪器设备值

7．当年新增教学科研仪器设备值

8．生均图书

9．电子图书、电子期刊种数

10．生均教学行政用房

其中生均实验室面积

11．生均本科教学日常运行支出

12．本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额）

13．生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）

14．生均本科实习经费（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值）

15．全校开设课程总门数（学年度内实际开设的本科培养计划内具有独立课程代码的课程总数，跨学期讲授的同一门课程计一门）及总门次（指当年开设课程累计次数的总和）

16．实践教学学分占总学分比例（可按学科门类）

17．选修课学分占总学分比例（可按学科门类）

18．主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）

19．教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（一门课程的全部课时均由教授授课，计为1，由多名教师共同承担的，按教授实际承担学时比例计算）

20．教学班额情况（分别按30人以下、30—60人、60—90人及90人以上统计。可分别按基础课、专业课统计。其中，学校教学班级总数应与课程门次数一致）

21．本科生中具有海外学习经历的学生比例

22．应届本科生毕业率

23．应届本科生学位授予率

24．应届本科生初次就业率

25．各本科专业就业率

26．学生转专业人数比例（当学年本科生转专业总人数/在校本科生总数，并说明转出和转入学生数最多的专业）

27．具有3个月以上国（境）外培训进修经历的教师数量及比例

28．校外实习基地数

29．经批准的本科层次中外合作办学（联合培养）项目数及在籍学生数

30．体质测试达标率

31．学生学习满意度（调查方法与结果）

32．用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）

33．其它与本科教学质量相关数据

注：

1．数据的计算方法参照《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标（试行）〉的通知》（教发〔2004〕2号）。

2．第11项数据参照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅〔2011〕2号），是指学校开展普通本科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类）（不含教学专项拨款支出），具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。

3．第31、32两项数据本次可视本校此项工作基础酌情公布。

4．除公布当年数据外，可结合实际情况公布与往年相比较的变化幅度。

5．除特殊说明外，财务信息按自然年度统计，教学及相关信息按学年度统计，与高基报表统计口径相一致。

6．以上支持数据项除在质量报告中有所体现外，请学校按照样表用EXCEL表单独附表。

7．质量报告中的各项数据均保留小数点后两位数字。