浙教电传〔2013〕485号

各普通本科院校：
    为进一步推进高校本科教学工作，切实提高人才培养质量，根据教育部办公厅《关于普通高等学校编制发布2012年<本科教学质量报告>的通知》（教高厅函〔2013〕33号）精神，从2013年起全省普通本科高校实施本科教学质量年度报告（以下简称质量报告）发布制度。现将有关事项通知如下：
    一、充分认识编制发布质量报告的重要性
教学是高校最基础、最根本的工作，教学质量是衡量高校办学水平的主要标准。高校在自我评估的基础上编制发布质量报告，是高校树立社会责任意识、回应社会对高校发展的现实关切、推进高校信息公开的重要体现。因此，高校要高度重视编制发布质量报告工作。
    二、建立编制发布质量报告的工作制度
质量报告是高校办学理念和办学特色的集中反映，也是高校教学改革与建设成果的具体呈现，是健全高校教育质量评估制度的重要举措。高校要实行主要领导负责制，明确工作目标，落实责任分工，组织力量编制发布质量报告，确保质量报告的科学全面、客观真实。
    三、认真做好2013年编制发布质量报告工作
    （一）总体要求。质量报告是对高等学校上一自然年度教育教学状况的全面总结，也是高等学校办学状况面向社会的全面展示。质量报告要在全面反映情况的基础上，紧扣本科教学工作，着重阐述学校在本科教育教学方面所做的重点工作，展现学校的教学改革亮点、成就和经验；要用客观数据和具体事例向社会公众展现学校本科教学质量与状况，并据此作出科学的分析与评价；应注重反映学生学习效果和教学资源使用效率的情况。报告中应体现相应的支撑数据。
    （二）主要内容。质量报告应紧紧围绕本科人才培养工作核心，既要反映高等教育人才培养的共性，又要充分反映各高校自身的优势与特色，展现学校本科教学的新思路、新举措、新成果。在撰写格式上不做严格的统一要求，建议高校在报告中应主要包含以下内容：学校办学概况，年度本科教学工作的政策措施，教学资源建设、教学运行及质量保障情况，教学绩效，存在问题及对策措施等主要内容，字数一般不超过1.5万字。具体见附件1。
    （三）基础数据。高等学校要根据自身的办学特点，在质量报告中重点反映出当年学校教学运行、保障、质量和成果等方面的一系列关键指标和增量数据，例如：师资结构与水平、实验设备/教学实验室数据及利用、正教授上课比例、课程总量及结构（如年开课门数与门次、正副教授主讲的课程门次及比例、班级规模、选修课比重、“三性”实验比重等）、图书数量及利用、校外实习基地及指导教师数据、学生国际交流与学习数据、就业统计数据、学生创新活动开展及效果、社会影响与评价等。支撑数据应规范、有效，并以附表形式呈现。具体见附件2。
    （四）定期发布。2012年度各校质量报告我厅将于2013年12月30日前在浙江省教育厅门户网站发布，请各校在本校门户网站首页同步发布。今后，质量报告将形成定期发布制度，并视教育部要求统筹安排向社会公布。
    四、建立教学质量管理常态化机制
    高等学校应充分利用编制发布质量报告的契机，找到差距和问题，努力改进本科教学工作，进一步完善高校人才培养机制，健全校内质量保障体系，建立教学质量管理常态化机制，不断提升本科教学质量与水平。
    请各高校于2013年12月10日前将本校2012年度《本科教学质量报告》及支持数据附表的纸质版（加盖学校公章）一式2份报送省教育厅高等教育处，并发送电子版至zhouq@zjedu.gov.cn。省教育厅将根据学校报送的材料编制和发布《2012年浙江省普通高校本科教学质量年度报告》。
联系人：周琼，联系电话：0571―88008975，地址：杭州市文晖路321号省教育厅高教处2104室，邮政编码：310014。

附件：1.普通高等学校2012年度本科教学质量报告基本要求
2.普通高等学校2012年度本科教学质量报告支撑数据

浙江省教育厅办公室
2013年11月20日