教师节前夕，杭州第二中学钱江学校校长、迪拜中国学校第二任校长郑丽的手机里，又收到来自迪拜的祝福。屏幕那头，学生用不太流利的普通话一字一句念着，镜头里的汉字写得歪歪扭扭，郑丽眼眶热了。那些稚嫩的声音、一笔一画的问候，藏着她和同事们远在异国他乡的日日夜夜。

今年7月初，郑丽等30位教师圆满完成杭州市教育局发起的迪拜中国学校援教任务，回到杭州。暑假休整后再相聚，话题仍绕不开那座沙漠之城。

构建海外学校的育人体系

基础教育是立德树人的事业。迪拜中国学校是我国在海外创办的第一所全日制中国学制基础教育学校，郑丽和首任校长将探索并构建适合的育人体系作为工作重心。六年磨一剑，学校已明确并进一步完善“中国心灵、国际视野、迪拜特质”三维育人目标。

郑丽解释，“中国心灵”意味着把爱国教育和中华文化传承融入海外校园生活；“国际视野”指向跨文化理解力；“迪拜特质”则侧重融入当地、因地制宜。在这一目标指引下，学校在校园文化和课堂教学方面作出诸多尝试：晨会上师生齐唱杭二中校歌《赤子吟》，厚植家国情怀，校训“立志、努力、为公”在异国生根发芽；午间播放中外经典音乐；开发90余门拓展课程，促进学生多元个性化发展。

2024年8月下旬，抵达迪拜后不久，学校学生处主任俞翔交出第一份作业——开学典礼。海外中国学校的开学典礼该体现哪些元素？他思考许久，最终结合中阿建交40周年历史背景，确定了“中阿情谊四十载·薪火相传向未来”主题。活动当天，在中阿两国国歌声中，中国驻迪拜总领事欧渤芊、阿联酋各界嘉宾与全校师生齐聚，开学典礼成为“家国情怀+国际视野”的生动课堂。

此后，在俞翔参与和推动下，学校丰富评价体系，在原有纸笔测试外，每月开展“缤纷小达人”系列评选，设置“阅读小达人”“艺术小达人”“文明小达人”“环保小达人”等奖项。他与郑丽一起搭建具有“中国心灵、国际视野、迪拜特质”的“中国XIN少年”评价体系。俞翔说：“大多数学生的发展方向是国际化升学，但也不能丢失中国心，要让每一个学生都具有中国心、世界眼。”

2024年10月，俞翔以教师代表身份参加首届迪拜论坛。在“新青年”分论坛上，他分享学校开展的“中阿青少年环保行动”：学生制作中阿双语垃圾分类手册，在社区种植耐旱植物，将中国“天人合一”理念与阿联酋“绿色未来”计划相结合。发言完毕，台下掌声雷动。他说，自己第一次感受到，教育者的声音能成为跨文化对话的重要桥梁。

曾在迪拜中国学校任教语文的杭州市天长小学教师王怡文，将任教经历写成教育叙事《欢迎来迪拜中国学校》。从诗歌《中国字，中国人》，到以家乡沙画为背景的情景剧《中国心，世界娃》，再到原创的五国语言诗歌《你好，和平》，文中的每个故事都独具匠心。她说：“在迪拜任教时间虽短暂，但值得终生铭记。”

中阿友好的文化使者

在郑丽眼中，迪拜中国学校不仅是一所为海外华人子女提供中国基础教育的学校，还是“一带一路”人文交流的前沿阵地，更是展示中华优秀传统文化和中国式现代化建设的窗口。在任3年，组织师生参与各类文化交流活动，是她的一项核心工作。

来自杭州湖畔学校的董如意，是迪拜中国学校小学段音乐教师兼合唱团指导教师，也是学校开展双边文化交流的主力。她说，学校知名度高，交流邀约多。

学校大部分学生长期生活在国外，对中国民族民间音乐认知有限，对中文曲目的歌词和曲调缺乏理解。董如意调整教学方式，在音乐课堂中融入更多中国元素。“学校音乐课采用人民音乐出版社的浙江现行教材，我特意把涉及中国民乐、戏曲的章节挑出来，着重赏析学习。”在她的引导下，学生不仅对民族音乐产生浓厚兴趣，还在课后主动查阅文史资料，假期里要求父母带自己到中国走一走、看一看。

除教学外，董如意还利用休息时间，承担节目策划、作品改编、日常排练等工作。日复一日的耕耘，让师生登上更大舞台：师生带着《命运与共》《我和我的祖国》《梦想天堂》《中华民谣串烧》等作品，参加中国驻阿联酋大使馆国庆招待会、亚洲地区中国和平统一促进会联合总会换届庆典大会、迪拜“温暖迎春·欢乐春节”大巡游等大型活动。2024年，合唱团跳出单一演唱中文歌曲的思路，带着中阿英三语版民歌《茉莉花》走进迪拜大学，用多国语言展示中国民歌之美。

学校还在汉语推广上下功夫，每周六开设对外汉语班，并于今年增设成人班。学员中，既有在迪拜其他国际学校就读的华侨儿童，也有对中国文化感兴趣的迪拜及周边酋长国普通市民，年龄跨度很大。学校根据中文基础划分班级，开展小班化教学。在语文教师指导下，学员们进步很快：有人学会了书写常用汉字，有人掌握了成语和歇后语，有人燃起了到中国旅游的兴趣。郑丽说：“在海外办学，不仅需要坚守，更需要突破。”

战火中的课堂

“第一次离战争这么近，导弹就从教师公寓上空飞过。”“正在上课，防空警报突然响了。”回忆起在战火中援教的日子，教师们仍心有余悸。

2月28日，美国、以色列和伊朗军事冲突全面升级，战火直接波及阿联酋境内，迪拜国际机场、帆船酒店等建筑被导弹碎片击中。迪拜中国学校的情况也不容乐观。

其实，出发援教前，教师们对中东局势并非一无所知，援教团队也接受过安全教育。但亲眼看到导弹碎片和无人机来袭，恐惧仍真实地压上心头。冲突会持续多久？学校工作怎么办？师生安全如何保障？每个人心里都悬着问号。

“别慌，学校有应急预案，使领馆和国内各级领导都在关注、支持和帮助我们。”郑丽最先镇定下来。她比其他教师早一年到任，应对突发情况更有经验。她第一时间与中国驻阿联酋使领馆取得联系，并向教育部、浙江省教育厅、杭州市教育局汇报最新情况。学校临时党支部迅速行动起来，一夜之间疏散并安置18户住在公寓顶楼的教师；党员小分队送生活物资入户，叮嘱教师不要随意外出、时刻注意防空警报。战火中，一句句叮嘱、一袋袋物资，稳住了人心。

3月2日，学校按照迪拜知识与人力发展局要求关闭校园，暂停线下授课，转为网课。接到通知后，教师们迅速优化教学安排、调试设备，做到“停课不停教，停课不停学”。

线上授课中，教师们察觉到学生的细微变化：有人焦躁不安、情绪低落，有人开始思考战争。为帮助学生缓解焦虑，更全面地理解战争，教师们把心理健康、珍爱和平等内容融入课堂，将绘本《和平是什么？》《泰迪熊多多人间奇遇记》和奥斯卡获奖短片《战争结束了！》带进教学，尽力把战争造成的心理负面影响降到最低，让学生懂得和平的珍贵。

按照迪拜校历，3月有两周春假，本是援派教师回国探亲休假的高峰，考虑到时局不稳，担心回国后难以按时返校，学校两批次共45位援派教师都放弃了回国。教师们说：“战火中，祖国是我们的坚强后盾；校园里，我们是学生的坚强后盾。”

聚是一团火，散是满天星。援教结束回国后，教师们带着沉甸甸的经验和丰富的海外工作经历，回归杭州各中小学校。迪拜的课堂、舞台与评价表，终将在浙江的教室里悄悄生根。镜头里那些歪歪扭扭的汉字，是祝福，也是回答。

（记者 金澜）