“老师，我们会一直是最好的朋友！”7月11日，跨越2500多公里、从云南省普洱市景东彝族自治县回到浙江杭州的第一天，谢子颖就收到了来自景东职业高级中学学生精心制作的动漫版合照。合照中，这位00后支教老师，和她的学生们举手比“耶”，笑得很甜。

谢子颖是浙江大学公共管理学院政治学与行政学专业2020级本科生。去年临近毕业的她，拿到了自己心目中的最佳“offer”——参与西部计划，去西部基层开展为期一年的基础教育志愿服务工作。

到祖国和人民最需要的地方发光发热。过去一年里，谢子颖不仅深耕一线教学，单人完成400多个课时的教学；还邀请师资，开展18场云讲堂讲学，覆盖景东4校2000余位学子；带领团队累计募资100余万元，实地走访景东13个乡镇54所学校开展捐资励学。她也因此获得今年的浙江省青年五四奖章。

在很多人眼里，努力与奉献，成了谢子颖最鲜明的关键词。但她却说，这段历程中，自己才是收获最多、成长最快的人。

支教，是一件谢子颖憧憬已久的事。大一时的一场讲座上，一名学长动情分享了自己从初三“被支教”、到本科毕业后加入支教团的经历，给了谢子颖很大的触动。

她打定主意，也做足准备，不仅参与了多个线上支教及各类公益项目、完成500小时志愿服务，还连续两年报名前往景东开展暑期社会实践，对支教流程和西部风土人情建立起基本认识。

因此，当谢子颖入选西部计划，决定先支教、再升学时，身边的人都不意外。

不过，得知自己任教的学校是景东职业高级中学后，向来自信的谢子颖一度心里打鼓：以往社会实践接触到的都是低年龄段学生，现在要教和自己年龄差不多的中职学生，真的能管得住、教得好吗？

开学第一课，学生确实没有谢子颖想象中热情，答题、互动的积极性也不高。但谢子颖没有陷入内耗，而是收拾心情，仔细复盘教学日志，虚心向当地教师请教，很快找到症结所在。

“你要给孩子们留一个‘梯子’。”前辈和她分享经验，正值青春期的学生们，有个性、追求酷，有的潜意识里就不愿意配合老师，更何况是面对没啥经验的“小老师”。

“既然我们差不多大，那就当朋友好啦！”谢子颖听从老教师的建议，没有强行改变学生态度，而是默默搭起了一架以伙伴为名的“梯子”。

学校处在群山环抱之间，喜欢长跑的谢子颖课余时间会去操场跑步放松，碰到班里的同学，她就热情邀请一起跑步聊天。刚开始学生们还有些设防，可偶遇次数多了，慢慢开始对她敞开心扉。

一天夜里，谢子颖接到一则微信消息，一名学生问她“人活着的意义是什么”。她顿时心头一紧，担心孩子会有过激行为，回复不当效果适得其反。于是，谢子颖用心编辑一条长文说，自己觉得人生最大的意义就是在日常生活中发现美、传递美，一个人喜欢思考是好事，但不能被悲观情绪裹挟，以后遇到难题任何时候都可以找“小谢老师”。

这段温暖的文字，第一时间安抚了一颗年轻的心。“谢谢老师对我的开导和关心，把心里话说出来舒服多了。”这名学生的负面情绪当晚就得到平复，后来时不时找谢子颖交流困惑、分享喜悦。

谢子颖始终提醒自己，以真挚的笑容和真诚的心对待学生，让学生从简单的被照顾者，转变为被尊重、被看见的平等对话者。在后来的教学中，谢子颖不断优化课堂互动形式，例如增设匿名提问箱，结合本土案例设计课程议题，组织学生参与当地村史整理、民俗活动策划等，学生的参与积极性被大大调动起来。

作为西部计划志愿者，谢子颖还承担着东课西送、公益助学的桥梁作用，“我们个体的力量是有限的，支撑我们的是无数的爱心人士和机构，我们一同用赤诚的奉献为学生营造更优良的学习环境和氛围。”也正是在一次次转达信件、联结爱心、传递温暖的过程中，谢子颖对支教有了新的理解：“不是单向的知识传递，更不能一味地‘自我感动’，而是付出真心后，大家一起成长。”

不久前，谢子颖的景东线下支教生涯告一段落，重返浙大校园的她还将定期开展线上心理辅导，持续做学生们成长路上的“小谢老师”。她说，有一种青春，是跨越山海的奔赴；这一个选择，自己会一直坚守下去。