夏玲委员：

您在省政协十三届三次会议上提出的《关于取消初中音乐美术统测的建议》（第527号提案）收悉。非常感谢您对全省学校美育工作的关心和支持，您提出的建议有较强的针对性和借鉴意义。经研究，现答复如下。

一、关于实行多样化评价方式和减轻学生学业负担的建议

一是对区域和学校的评价。从2012年起，我省在部分市、县（市、区）实施中小学生艺术素养监测试点并逐步推广到全省。2019年后，省级不再组织抽测，以各地自行监测为主。目前部分实施市级抽测、部分实施县级抽测，通过抽测检验学校艺术教育成效，进一步推动改进教育教学。二是对学生个人的评价。2015年5月，教育部印发《中小学生艺术素质测评办法》等3个文件，要求从2015年起艺术素质测评覆盖全体学生。我省认真落实教育部的文件要求，2017年印发《浙江省初中阶段学生综合素质评价实施指导意见》，明确初中生艺术素质测评的主体为学校，综合学生参与音乐与美术课程的过程性评价以及学业考查、艺术展演、比赛及艺术特长等情况，采取过程记录、测评结合、民主评议等方式，分等级进行评定，并记入学生综合素质档案。

下一步，我们将指导各地各校认真落实相关文件精神，统筹好初中艺术教育质量监测，完善学生艺术素质测评方式。尤其要注重学生参与课程的过程性评价，注重学生日常参与各类艺术展演、比赛等平时表现情况，更加强化过程记录和综合评价。

二、关于加强美育师资培训的建议

我省高度重视中小学艺术教师的美育素养和专业能力提升，持续实施中小学艺术教师专项培训计划，要求各地组织覆盖全体艺术教师的培训，省级每年在教师培训平台上线艺术教育培训项目供教师选择，已连续12年依托中国美术学院、杭州师范大学分别举办全省中小学美术、书法骨干教师高端培训班。去年开始，省中小学美术骨干教师美育浸润与教育创新研讨培训班向长三角省份开放，为省内教师搭建更广阔的交流互学平台。去年，结合艺术节举办了省中小学美育浸润教师优秀原创美术（书法）作品展和美育改革创新优秀成果交流，今年还将组织教师合唱比赛。通过举办各类培训班和提供实践平台，推动艺术教师的艺术理念、专业技能和教学方式紧跟时代发展和学生需求。

下一步，我们将继续组织省级中小学艺术骨干教师培训，带动市县开展分级培训。支持省内艺术类高校定期面向中小学组织示范培训、专业进修、交流访学等活动。定期组织中小学艺术学科教师基本功展示、课堂教学展评、教学成果评比等活动，实现以赛促训。指导各地建设美育名师工作室，构建名师与骨干教师学习成长共同体，推动艺术教师队伍能力素质的整体提升。

三、关于均衡教育资源配置的建议

在硬件建设方面，围绕进一步优化城乡义务教育资源配置，补强提升山区海岛县等薄弱地区义务教育发展水平，我省编制并落实了《浙江省义务教育薄弱环节改善与能力提升项目规划（2021—2025年）》，包括音乐、美术教学器材在内的设施设备购置涉及800多所学校，大大提升了农村及偏远地区教育教学设施设备水平。在软件建设方面，坚持教研帮扶、特级教师送教等传统帮扶措施，同时，突出技术赋能教育共富，推出“之江汇・艺术互联网学校”，采用线上线下、远程本地相结合的“双师一生”教学模式加强结对；上线200多门配套特色拓展课程资源，借助云直录播空间开展名师直播教研活动；接入常书鸿美术馆、黄宾虹艺术馆等15个VR虚拟展馆，让乡村学生足不出户即可享受艺术盛宴；创新推出AI唱享、器乐微课堂等功能，打造智能化音乐教学场景，以技术驱动美育均衡发展。

下一步，我们将进一步深化对乡村艺术教育的系统研究，持续助力乡村美育课程改革实践，支持乡村学生走进城市开展美育研学活动和校际交流；加大“省培计划”中山区、海岛县中小学美育教师培训力度，推广“共享教师”美育师资配置机制改革，推动县域内优秀美育教师共享，鼓励美育名师送艺术进乡村学校；依托“之江汇・艺术互联网学校”，深化课程共享、活动共建、研训共学等举措，有效弥补农村学校、小规模学校、薄弱学校音乐、美术教育短板，促进城乡学校优质均衡发展。

四、关于开齐开足艺术课程的建议

我省认真落实《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》精神，制定《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》，在艺术课程开设上，严格落实国家课程要求，要求每周小学不少于4课时，初中不少于2课时。同时，优化完善地方课程、规范开发校本课程，各地各校充分发掘地方文化资源，开设丝绸、陶瓷、越剧、婺剧、畲族舞、木雕、石刻等具有本土特色的校本课程，推动学校拥有一项或多项艺术特色项目，“一校一品”“一校多品”的格局全面形成。

下一步，我们将加强对各地各校落实艺术课程情况的检查抽查。要求各地加强监督管理，对挤占艺术课时的情况进行通报，督促整改到位，确保中小学美育教育扎实落地，促进学生的全面发展。

再次感谢您对我省艺术教育的关心和支持。

（联系人：省教育厅体卫艺处鲍龙飞，电话：0571-88008881）

浙江省教育厅    

2025年7月2日