智能伴学全天候在线，“空中飞课”跨越山海，虚拟仿真系统让课堂无限延伸……在浙江，“人工智能+教育”已不再是遥远的概念，而是融入教学各个环节的生动现实。

“十四五”以来，浙江将数字化作为教育变革的核心驱动力，紧抓科技革命机遇，重塑知识供给模式，推动教育方式、内容与形态的深刻变革，数字技术正以前所未有的力度重塑之江大地的教育图景。

筑基为先：数据驱动夯实基底

放学时间的杭州市春晖小学，地下接送中心电子屏实时更新各班放学状态，家长精准抵达对应点位，校门口往日的拥堵喧闹已成历史。

这样的场景正在浙江多地上演。依托大数据构建的智能接送系统，浙江正在有效破解上下学交通难题：杭州市北塘河小学的儿童友好型智慧接送系统为家长平均节省5~8分钟等候时间；温州市实验中学附属小学的智能叫号系统实现刷脸离校、车辆无缝对接。这些创新实践，成为数字技术破解现实教育难题的最佳注脚。

浙江始终坚持规划引领，每5年制定教育信息化专项规划。“十四五”期间，着力推动教育数字化从技术驱动向数据驱动转型：教育计算机网基本完成IPv6改造，全省中小学智慧校园覆盖率超90%，99%以上学校的主要教学场所实现无线网络覆盖；“教育魔方”数据基座汇聚基础数据3.79亿条、应用数据305亿条，依托浙江数据开放平台向社会公开164项数据资源。正是这样的坚实基底，支撑浙江基础教育数字化发展综合指数连续8年、高等教育数字化发展综合指数连续2年领跑全国。

如今，数字化赋能教育高质量发展已成为全省共识。温州全域实施校长首席信息官制，构建起以校长为龙头、信息化微团队为引擎、学科骨干教师为主体的智慧校园创建实施体系，更高效、科学地推进数字化赋能教育教学提质；衢州投入真金白银推进智慧校园建设，仅2024年就投入1200余万元，通过多级视图实现校、师、生精准画像。

“目前我省已基本实现了教育数字化基础设施全面覆盖、优质资源普惠共享、教学模式创新突破、教育治理能力现代化水平提升。”省教育技术中心副主任胡小杰表示，“十五五”期间将重点发挥人工智能作用，挖掘数据价值，让教育教学从大规模、标准化转向个性化、智能化，让“每一名学生拥有适合自己的教育方案”的美好愿景逐步实现。

应用为王：数字场景跨越山海

“十四五”以来，浙江坚持以应用为导向，持续开拓创新教育数字化应用场景，让数字化的红利惠及每一名师生。

之江汇互联网学校平台就是这样的教育数字化应用场景之一。在杭州市时代小学六年级学生钟玥一眼中，之江汇互联网学校是一个巨大的“数字宝藏”，尤其是“艺术互联网学校”模块，有丰富的美育、体育、劳育等资源。该模块通过“技术创新+教学创新+制度创新”的模式，构建起新型美育共同体，为全省7400个缺少专业艺术教师的班级提供在线艺术教师和课程资源，实现“班班有艺术老师，生生有艺术特长”。

在数字化红利共享的过程中，因校制宜的应用场景也不断涌现——

在浙江大学附属中学，智慧测评应用已运用到作业批改与试题分析中。系统会自动集结学生每次作业、试卷中的错题，并根据错题情况智能推送习题，辅助制订学习计划，实现精准“补短板”。与此同时，依托大数据生成的学情分析单，助力任课教师精准把脉教学。

在宁波市奉化区江口街道南浦小学的劳动课堂上，学生可以通过三维虚拟仿真技术，模拟智慧农业从播种到收获的全过程，并借助物联网设备实时监测温湿度、光照等数据，实现“虚拟实践+真实应用”的闭环教学。

为促进教育优质均衡发展，教育数字化提供了新路径。

打开“学在浙江”平台，首页上的“人人皆学、处处能学、时时可学”的标语十分醒目。2021年，由省教育厅主导开发的“全民数字学习平台”上线。短短4年时间，该平台已集成2.5万个数字教育资源、69项教育政务服务事项、35个教育数字化应用，接入90个地方频道和高校站点的特色服务与资源，实现了优质教育资源超越时间与空间的阻隔，通达城乡。目前，平台年均访问量超1400万人次，成为浙江教育数字化的亮丽名片。

智创未来：人工智能重塑教育生态

“制作一个‘投篮机器人’需要几步？”在绍兴市柯桥区杨汛桥紫薇小学，六年级学生沈岩通过与教师研发的智能体对话，快速拟订制作方案。前不久，紫薇小学入选教育部第二批中小学人工智能教育基地。该校已构建起贯穿全学段的人工智能教育体系，根据不同学段学生特点开发了多门省级精品及特色课程。同时，学校将“理性认知”培养融入教学中，通过真实场景体验和客观案例分析，引导学生正确认识人工智能的优势与局限。

面对技术浪潮，浙江积极拥抱变革，将人工智能作为教育发展的新赛道：智能体“李白”与学生畅谈古今，智能批阅机成为教师的得力助手，智慧大脑重构校园生态……当人工智能重新定义教学边界，“师—生—机”三元协同的新范式正展现未来教育的无限可能，也对师生数字素养提出了更高要求。

过去5年，浙江聚焦重点领域与关键环节，提前布局：

在顶层设计方面，《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案（2025—2029年）》正式发布，为全省未来5年“人工智能+教育”绘制了清晰的“施工图”；

在教师数字素养方面，完成了全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，并上线了中小学教师人工智能学习平台，培训教师50余万名；

在学生数字素养方面，省、市、县三级联动办好数字创作、智能机器人、创客竞赛等学生信息素养提升实践活动；

针对“数字鸿沟”问题，上线浙江省教育共同体智慧服务平台，联合高校、山海协作县区和山区海岛县组建新型教育技术共同体。

胡小杰表示：“当前，‘人工智能+教育’已成为不可逆转的时代趋势，但是教育的根本在于育人。教育数字化绝不仅仅是数字技术的引入，更要加强价值观引领，关注学生的认知发展、解决问题能力与身心健康，让技术真正服务于学生的全面发展。”

在数字化浪潮中，浙江教育正以先行者的姿态，书写着技术与教育深度融合的崭新篇章，为全国教育数字化转型提供了宝贵的“浙江经验”。