前不久，在浙江大学机械工程学院的院史馆里，一幅描绘发动机内部结构的彩色立体教学挂图引起了大家的关注。在这幅挂图里，机械零部件的大小、装配位置、材料色泽等，在细腻的笔触下，一一跃然纸上。“这竟然是画出来的。”“科学与艺术的完美融合！”网络上的热烈讨论将其背后的创作者推向了幕前，有同行赞誉他为“工程画第一人”。

顺着公众的目光，记者找到了这位“神画手”——该校退休教师施岳定。当一张张手工绘制的工程画陈列在眼前，记者突然意识到，铺展开的不仅是一个精妙绝伦的“机械世界”，更是一位人民教师一丝不苟、全情奉献的教育人生。

笔尖下的“机械世界”

一支墨水笔、一把直尺、一张纸，施岳定笔尖下的“机械世界”便是从这三样最简单的画图工具开始的。

上世纪80年代初，施岳定留校任教，教授工程图学和机械制图课程。教学中，他发现因缺少与教材紧密配套的教学挂图，影响了课堂教学效果，于是便决定自己动手画图，“一开始是画线条画，没有颜色的”。后来，他参加了当时中国图学学会组织的培训班，画技得以精进。线条画看似朴实简单，却需要绘图者扎实的基本功。对于特别精细的插图创作，“握笔要稳、下笔要准”是施岳定总结出来的画图原则，“通常一笔下去，基本上就不改了”。

施岳定回忆，上世纪90年代以前，教学挂图曾是工科教师授课时普遍使用的教学工具，“教师在讲解汽车或者内燃机时，没法把汽车开进教室，或者打开内燃机让学生看清内部结构”。

在教学中，施岳定观察到，由于缺少直观体验，学生在理解复杂机器的工作原理及装配关系时，总是显得力不从心。抱着“帮助学生能更好理解机械内部结构”的初衷，从80年代起，施岳定便一头扎进了“机械世界”，他用眼睛“剖”开复杂机器的内部结构，在画纸上“建造”着更加形象立体的机械王国。

画工程画，最要紧的是写实，不能自由发挥。绘图者需要在读懂装配平面图的基础上，依靠丰富的想象，完成一次“由虚转实”的漫长之旅：先分析各系统的工作原理，了解装配结构、零件结构形状和尺寸大小；再确定合适的轴测投影方向，精确绘制出复杂机器的轴测图；最后通过绘画技巧进行艺术处理，尽可能还原材料的真实色泽和质感。

在施岳定所有的作品中，最出名的还数《发动机剖视》这幅教学挂图。施岳定回忆，当时为了真实还原汽车发动机的内部结构，他前前后后画了3个月，“光是需要研究的装配平面图和零件图就不下100张”。施岳定画图，颇有一种磨刀不误砍柴工的意味。他先是找一间空教室，将所有资料贴满一面墙。接下去的日子里，施岳定只是不动声色地看，可脑海中的“机械世界”在一遍遍地被推翻、重建……等到他决定动笔的那一刻，“大厦”已经落成。

在施岳定的笔下，无论是螺纹的形状、弹簧的弧度，还是齿轮的大小，都经过了严密的测算。为此，他还专门研究了复杂机器轴测图图解理论和方法。“那时候他真是一心扑在工作上。晚上我一觉都睡醒了，看见他还在画。”妻子陈银冲的言语间是藏不住的心疼和尊重。据不完全统计，自执教以来，施岳定陆续绘制了百余幅教学挂图、上千幅教材插图。只要教学有需要，他就耐着性子，俯下身子，一笔一笔地描绘。谈及这份执着，施岳定却只是淡淡地说：“作为图学老师，理应为图学应用技术的发展贡献力量，我只是把能做的事情做到了极致。”

他的课堂“有引力”

但凡听过施岳定讲课的人，都会不由自主地感叹一句“太享受了”。对于这点，浙大宁波理工学院机电与能源工程学院副院长张学昌深有感触。整整一个学期，张学昌和学生们一起进班听课，“施老师总能把复杂的知识点讲清楚、讲明白”。

把课讲得有趣，让学生理解得更快、学得更扎实，是施岳定的课堂准则。在多年的教学实践中，他总结出“边讲课边画图，这样的教学效果最好”。浙江工业大学之江学院信息工程学院院长杨友东曾是施岳定的学生。在杨友东的印象中，“每次来上课，施老师怀里都抱着大大小小好几卷挂图”，更多的时候，“他直接用粉笔在黑板上画图，讲到哪里画到哪里”。

之所以坚持在课堂上手绘图形，施岳定有自己的思考，“如果课堂上只用幻灯片讲解工程图，一张图跳出来，学生可能听得云里雾里。但如果老师能边画图边讲解，学生就能跟上思路，也更容易理解”。

画工程画是一项枯燥且耗费心力的“工程”，为了让学生更好地记住画图要点，施岳定有自己的独门妙计。在处理变化多样的剖切方法时，他告诉学生“图形简单用全剖，图形对称用半剖。局部剖视最灵活，哪里需要哪里剖。一个截面剖不清，可用阶梯旋转剖”；在描绘螺纹形状时，他又用“螺纹画法两条线，摸得着的是粗实线，摸不着的是细实线”的顺口溜轻松点出了绘图要诀。

对于工科生来说，图画得好不好是“面子”问题，而看图厉不厉害考验的则是“里子”。除了有一双画图巧手，施岳定还有一双“火眼金睛”。不管多么复杂的工程绘图，他总能用最快时间找到“命门”，一针见血地抓住本质。

在讲授“画三视图”时，施岳定常常会让学生当堂“练手”。学生根据所选模型，当堂画下该模型的三视图（三视图是指从3个不同的方向对同一个物体进行投射测绘），下课后他再逐一检查。“施老师不用看模型，只要扫一眼就知道有没有错误，真神！”学生们感叹道。

有人粗略地计算过，从教40余年，施岳定的年均教学学时数在200小时以上。在施岳定的心中，上好每一节课、画好每一张图是他最在意的，“教师想在课堂上提高教学质量，就必须对教学精益求精。教育工作需要情怀，教师要有责任感和使命感，要努力成为学生的榜样”。

教育人生的那些“画面”

施岳定今年73岁了。3年前，他从教学一线“功成身退”，移居临安青山湖边，打算过“隐士”的生活。直到去年年底，一幅教学挂图让他突然成为互联网上的新晋网红。突如其来的关注让这位习惯了低调的老教师有些诧异，他谦和地告诉记者，“教书育人是老师的分内事”。

在施岳定的家中，记者看见客厅里立着一整面墙的书柜，里面装着他的整个职业生涯：国家级教学成果奖一等奖、浙江省教学成果奖一等奖、浙江省教学名师、浙江省师德先进个人……但在所有的荣誉中，施岳定坦言，自己最喜欢的还是“我最喜爱的老师”这个称呼。“教育需要情怀，教学要一丝不苟，科研更要扎扎实实。”这3句话是施岳定教育生涯的写照，在他几十年如一日的身体力行中，这份赤诚之情同样流进了一届又一届的学生心间。

王静是浙大1995级学生，现在的他是合肥工业大学教师，同样教授工程图学。“施老师当我们班主任的时候，总会时不时地遛到寝室，和大家聊天。班里一共25人，他对每个人的情况都很了解。”如今一晃30年，但在王静的心中，一直存放着一份温暖。江浙的冬季向来阴冷，碰上雨季，更是寒气逼人。一次，施岳定到寝室“溜达”，细心的他发现王静衣衫单薄，“施老师没说什么就走了”。第二天，施岳定就把一袋衣服塞到王静手上，“他从家里拿了好多衣服给我穿。我是外地的，离家远，真没想到施老师对学生这么上心”。

施岳定坚持把“细致严谨”写在图纸上。杨友东记忆中的施岳定，总是抱着一沓沓厚厚的图纸，“都是学生交上来的作业，光是批改作业就要花很多时间。施老师很耐心，而且他不会放过图纸上的任何一个细节”。学生们常常开玩笑说他是“国家标准”，但他总是不厌其烦地告诉学生，“图纸上的一个小错误，放在工程中就是大错误，浪费的是国家资源！”

科研上，施岳定也一直追求着“扎实”二字。他曾作为主要成员参与国家级教学基地的建设，和同事们一起推进浙大工程图学公共平台与综合提高相结合的课程体系改革，他主编或参与编写的《工程制图及计算机绘图》《图学基础教程》《图学应用教程》等10余本教材在大学课堂上沿用至今……如今，这位已过古稀之年的老教师依旧奔波在校园和社会舞台上，发挥着余热。每当回望教学生涯，有个画面一直留在施岳定的记忆深处，“学生们来上我的课，教室里椅子不够用，他们就自己搬凳子，乌泱泱地挤满了整个走道……”

“认真做好本职工作，多一些奉献精神，为社会进步作出自己的努力。”寥寥几字，却勾勒出一位人民教师辽阔的教育人生。