“这处水景观是我们四年级学生一起设计并监督完成的，装饰用的小树和多肉植物也都由我们栽种和养护。”丽水市实验学校校园内，四（3）班学生周惟如数家珍地向记者介绍起“实验小瀑布”背后的故事。

今年9月，该校面向四年级学生开展了以“校园水景观建设”为主题的项目化学习活动，旨在引导学生运用数学、科学、美术、劳动等跨学科知识解决真问题，培养创新精神、科学素养、劳动意识，提高综合素质。

以项目化学习为载体，实践融合育人，助推学生全面发展，这是丽水扎实推进德智体美劳“五育”并举的缩影。丽水市教育局党委委员、总督学翁立辉介绍，近年来，该市以德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳育为本，全面推动“五育”并举走深、走实，在课程创新、活动开展、教师培养、评价改革、校本化实施等方面积极探索、大胆尝试，走出了一条颇具地方特色的“五育”并举新路径。

植根乡土，完善课程搭舞台

在青田县腊口铁资中学教育集团，教师们通过实地走访、翻阅资料，五易其稿，以本地革命烈士麻植为主角，编写了特色校本课程“嗨，麻植”，通过课堂教学，引导学生了解革命历史，熟悉家乡革命烈士，当好红色基因传承人。像这样有意义的德育课堂，丽水各校都在组织开展。

丽水素有“九山半水半分田”之称。在开齐、开足、开好国家课程的基础上，丽水积极引导全市中小学深入挖掘山区、革命老区丰富的教育资源，研发“五育”特色课程，逐步构建了以国家课程为中心，地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充的多元课程体系。一大批丰富、优质的“五育”精品课程如雨后春笋般涌现出来。

聚焦立德树人，遂昌县王村口镇中心小学凭借红色古镇优势，专门开发了校本课程“红色古镇王村口”，根据课程而设的红色之旅小导游团多年来累计接待游客超万人；聚焦强健体魄，庆元县城东小学将香菇功夫引入大课间，并开设校本课程“香菇功夫”，在强身健体的同时，传承菇乡文化；聚焦美学素养，景宁县民族小学立足畲族文化，开设校本课程“畲族山歌唱起来”，深受学生喜爱；聚焦劳动育人，青田县方山乡学校依托当地全球首批重要农业文化遗产——稻鱼共生系统，开发农遗传承特色课程，建设实践基地，并开展了一系列农遗研学实践。据不完全统计，目前，丽水各中小学已开发了1000多门富有乡土特色的地方课程和校本课程。

与此同时，每年丽水还会面向全市中小学生举办“绿谷之春·文艺”“绿谷之春·美术”“绿谷之光·科技”等系列赛事，激励各中小学重视“五育”，推进“五育”，为学生全面发展、快乐成长提供多姿多彩的舞台。各中小学在充分挖掘校内资源的基础上，持续深化校社联动，打造了一批校外“五育”实践基地。截至目前，共建成市级红色研学基地105个，省级红色研学基地20个，市级劳动基地42个，省级劳动基地22个。

评价引领，聚焦师资重培育

为增强各方落实“五育”并举的主动性、积极性和针对性，提升“五育”融合意识与能力，今年12月初，丽水市教育局组织开展了全市中小学“五育”并举融合教育能力提升培训活动，来自全市各县（市、区）、各校的管理干部、骨干教师等60余人参加。“通过培训，我不仅深刻认识到‘五育’并举的重要性，还拓宽了视野，学到了许多新方法、新技巧。”缙云县盘溪中学副校长潘科君坦言，今后，他将把此次培训的所学所得运用于实际教学，在校内开展“五育”融合实践。

打造一支懂“五育”、尚“五育”、讲“五育”的专业化教师队伍，是落实“五育”并举的关键举措。为此，在不断充实“五育”教师队伍的同时，丽水还专门组建了“五育”并举研究与指导工作小组，面向全市中小学教师，定期开展以“五育”融合为主题的培训活动，以提升教师队伍的“五育”融合能力，做好“存量”文章。2021年至今，丽水已举办市级培训4次，近300人参训。在此基础上，该市还积极引导参训学员所在学校成立了跨学科“五育”并举教研工作组，通过定期组织相应的教研活动，让培训成果进一步惠及基层。

“评价改革是落实‘五育’并举的有力抓手。”市教育局基础教育处负责人詹鑫介绍说，为破除“唯分数”论，丽水大力实施教育评价改革，并专门将学校“五育”并举的实施情况、育人成效纳入教育督导和质量监测体系。为更好地保障“五育”并举落地，该市还建立了“五育”并举工作专项经费预算，每年划拨一定的专项经费，用于学校“五育”系列赛事的开展。同时，设立教育教学质量奖金，将“五育”并举教育成绩纳入学校发展性督导考核奖，激励学校切实加强“五育”研究，推进“五育”并举。

因校制宜，鼓励特色齐发展

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。我们推进‘五育’并举，就是要在市域层面做好顶层设计的同时，引导各中小学校因校制宜探索校本化实施路径，推动形成各具特色、百花齐放的发展格局。”詹鑫说。

不久前，丽水市莲都区刘英小学教育集团刘英校区组织三年级全体师生，开展了“小英雄挺进师”远足活动。学生们穿红军服，唱红歌，听革命故事，模拟爬雪山、过草地……一趟红色研学，不仅锻炼了体魄，学习了革命历史，磨炼了意志，还在身体力行中传承了不屈不挠的革命精神，可谓一举多得。

“‘五育’并举是一项系统工程，既要避免单一或片面的畸形发展，也不能简单地搞‘齐头并进’，而是要在发展中走向全面，实现‘五育’之间的有机统一 。”刘英小学党总支书记付永飞说。学校利用特有的红色资源创建了“红色刘英”德育品牌，以做强“一育”牵动其他“四育”。

在丽水学院附属高级中学党总支书记应之宁眼中，“五育”并举需先做好“融”文章。针对高中学生课业负担压力过重、心理问题频现、综合素养薄弱等问题，该校引入积极心理学，通过校园动植物生态园的建设，融德育、劳育、智育、心育为一体，创设了“13个动物主题+8个植物主题”的融合课程，让学生在繁忙的学习生活之余通过喂养动物、照管植物，开阔视野，提升劳动技能，放松心情、调节情绪。

丽水市实验学校始终坚持真重视、真推进“五育”并举，开齐、开足、开好“五育”课程，全面推行“课间15分钟”，初步实现了“人人有一门艺术技能，有一种科技兴趣，会两项以上体育运动技能，掌握两类基础劳动技能”的良好教育生态。“今后，我校还将继续以学生为中心，转变学教方式，整合学科，探索以项目化学习为载体的‘五育’融合校本化实践。”校长杨丽佳介绍。

翁立辉表示，下一步，丽水还将继续坚持立德树人的价值导向，持续拓宽“五育”实施路径，加强师资队伍建设，完善科学合理的评价机制，推动“五育”进一步融合，努力构建人人出彩、人人健康、人人成才的教育格局，为市域推进“五育”并举提供可借鉴的丽水样本。