为进一步深化新时代教育评价改革试点，贯彻落实《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》（浙教基〔2022〕60 号）精神，研究和交流区域小学生综合评价改革的经验与问题，研讨小学生综合评价改革的学校操作路径，促进小学生综合评价改革的实践落地，2月22日，嘉兴市小学生综合评价改革试点学校现场会在秀洲区闻川小学举行。本次会议由嘉兴教育学院主办，秀洲区教育研究和培训中心承办，秀洲区闻川小学协办。嘉兴教育学院、秀洲区研训中心小学段全体教研员及五县三区试点学校校长、研训中心（教研室、教师进修学校）分管小学主任近200人参加会议，省教育厅教研室评价部马海燕老师亲临现场指导。

秀洲区教育体育局副书记、副局长张爱林在致辞中回顾了秀洲区域整体推进小学生综合评价改革的“统一思想，加强管理统筹；出台方案，明晰工作清单；聚焦重点，全面攻坚克难；部门协作，确保系统推进”四项重点工作，并表示秀洲区将以此次现场会的召开为契机，直面问题、有序落实，不断丰厚秀洲美好优学的内涵。

秀洲区研训中心书记王祖英以《优化整体设计 保障学校改革》为题，全面阐述了秀洲区小学生综合评价改革的实施探索路径，梳理“优化质量评价体系，破评价堵点；拓宽学科研究视域，疏评价难点；夯实生本评价实践，筑评价亮点”三项突破点，并分析了2023年区域评价改革的行动架构图。

嘉兴教育学院义教处处长张建芳从“小学生综合评价的政策解读，项目推进小学生综合评价改革的嘉兴探索，项目推进小学生综合评价改革的校本实践”三个方面作了专业引领，不仅为本次综合评价工作的全面推进进行了诊断，也为工作的深入与研究提供了针对性策略。

会议还安排了学校交流、县（市、区）交流、沙龙研讨等内容。

秀洲区王店镇建设中心小学副校长孙海宾以《见证成长：“活力小陶子”综合评价探索实践》为题，从“特色评价与学校特质的有效融通，综合评价与原有基础的深度结合，校本评价与实施反馈的动态衔接”三个方面介绍了学校如何运用“陶圆币”让学生成长可视化，促进学生主动发展。

秀洲区闻川小学副校长范明新以《记录•进阶•生长：小学生综合评价体系的校本化建构与实施》为题，通过“制作可分可合的成长手册，明确科学精准的评价要素，制定逐级提升的评价细则，开展切实可行的评价活动，刻下闻川少年的成长烙印”五个方面，全面介绍了该校综合评价工作的具体构思与落实情况。

闻川小学德育组和体育组、建设小学语文组，分别代表各自的学科组介绍如何运用不同评价方法实践生本评价的具体做法。闻川小学英语和体育学科组还为本次会议分别进行了学科组具体评价过程的现场展示。闻川小学还全貌呈现了品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践五要素的评价过程资料。不同的展示方式丰实了与会人员对评价方法的理解与掌握，为与会代表提供了可操作、可借鉴的案例。

南湖区教育研究培训中心副主任费岭峰以《以综合评价改革引动教育“高质量”发展》为题，从区域的顶层架构出发，梳理改革中的困难，分享了六项破难策略，充分体现南湖区在此次改革过程中的深入思考与实践高度。

海盐县实验小学教育集团副校长周雪莲重点介绍了素养导向的“七彩盐粒子”综合评价实践，从评价内容的多元化，到五育并举的融合性，再到制度保障的必要性，让与会老师对海盐实验小学的思考和实践有了清晰认识。

朱国荣主持了“沙龙研讨”，嘉兴市阳光小学校长潘琦、嘉善县泗洲小学校长谢小立、浙江省平湖师范附属小学校长顾巧英、海宁市王国维小学教育集团副校长沈群亚、桐乡市北港小学校长陈明荣、嘉兴南湖实验学校校长王建良和张建芳等共同参与，聚焦实施过程中的困惑与问题开展深入交流，最后就如何实践小学生综合评价改革达成共识：坚持育人导向，完善整体架构，扎实稳步推进，及时校正策略。

省教研室评价教研员马海燕老师对秀洲区推进过程中的清晰节奏与扎实风格予以充分肯定，对本次活动的“匠心、精心、用心”给予了好评。

（供稿：嘉兴市秀洲区教育局）