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索引号: 002482082/2022-00193 文件编号: 发布机构: 省教育厅
生成日期: 2022-05-07 主题分类: 教育 公开方式: 主动公开

平阳县打好职业教育改革“三张牌”,让职业教育发展更“职业”
发布日期: 2022-05-07 浏览次数: 字体:[ ]

近年来,平阳县以职业教育改革为抓手,以培养高素质应用型产业人才为目标,全力打好专业牌、人才牌、双创牌,让职业教育站得更高,走得更远,使其逐步成为区域经济转型升级的重要人才支点。

打好“专业牌”,以市场需求为导向,精准化设置一批特色专业

一是围绕主导产业高质量发展,精准匹配一批专业。立足于该县机械机电、塑编塑包、皮革皮件(宠物行业)等三大主导产业做大做强的需要,强化专业人才供给,坚持中职学校错位发展,每所学校做大做强1-2个专业,切实形成与产业发展相适应的六大专业群。如平阳职业中等专业学校与浙江立邦合信智能制动系统股份有限公司、浙江三星机电股份有限公司合办“力邦合信”“三星”定向班,协助培养机械机电职业技能人才。

二是围绕乡村振兴发展,优化调整一批专业。围绕该县乡村产业振兴人才发展需求,优化设置一批具有温州特色、平阳韵味的乡村旅游、民宿管理、茶文化等专业课程,以高素质技能人才带动乡村振兴发展。如平阳县第二职业学校设置《平阳文化与茶叶发展简史》《平阳黄汤介绍》《茶叶市场及公司营销策略开发》等8门茶文化教学相关课程,邀请平阳县茶叶产业协会会长钟维标担任授课教师,全力培育一批茶产业专业技能人才,助力乡村振兴。

三是围绕文化传承发扬,增设一批非遗特色专业。该县积极实施农村优秀传统文化传承发展计划,新增“平阳蛋画”“木偶表演”“平阳黄汤”等5项非遗课程及专业,近年来社会培训及专业招收人数达3430人,在传承发扬中焕发非遗产业活力。如以“平阳蛋画”非遗传承为技术支撑的鸣山陶院“温州文人瓷”项目获得第五届“创青春”中国青年创新创业大赛“最具品牌影响力”。

打好“人才牌”,以人人出彩为目标,系统化培育一批职业技能人才

一是中高职一体化办学贯通培养。该县中职学校16个专业与9所高职院校开展合作办学,采用 “3+2”和“3+3”办班模式,完成24个中高职一体化班级招生工作,让学生升学有门。2021年,与温州技师学院签约共建平阳县产业人才学院,通过 “一地化”办学、“一套人马”管理,实现中职和高职人才培养的无缝衔接。

二是校企合作订单化办学提质培优。坚持产教融合发展,县内80%的中职专业与78家企业建立长期的人才供求合作关系,创建校企合作共同体,打造产教联盟4个,省、市级校企合作共同体6个。坚持学徒制“单班”办学,形成“学生-学徒-准员工-员工”四位一体的人才培养模式,招收企业特需“订单班”14个,学生毕业考核合格后可直接在合办企业就业,毕业生就业率达98%以上,企业满意率达96%。如平阳县职业中等专业学校与吉利汽车的“汉堡式订单班”成为“单地单一”办学迈向“多方多元”办学的“温州典范”。

三是服务职业技能办学增值赋能。围绕县域经济职业技能人才迫切需求,近三年来,累计开展家政服务、电子商务、宠物养护经营等职业技能培训24610人次,是中职在校生人数的2.05倍,超额完成省市任务指标。累计举办3期村干部学历提升班,开展农村综合管理、公共服务等相关专业的继续教育,提升村居干部学历层次和乡村治理能力,让职业技能教育成就出彩人生。

打好“双创牌”,以创业创新为引擎,多元化孵化一批“新温商新瓯匠”

一是强化创新创业实体平台建设。全面开展创新创业实训平台建设,全力打造一批中职孵化园,专业覆盖率达75%,4个项目获评省中职创新创业实训室。如平阳县职业教育中心“聚变”创新创业孵化园整合衣创工作坊、聚彩电商工作室、校内创业一条街等平台,建立教研产销创业模式,学生创业素质、创新技能和工作竞争力得到了市场和企业的充分认可。

二是深化产学研平台构建。积极推动“专业骨干教师创新助企”工作,鼓励专业骨干教师参与以企业为主体的产品技术研发,推动专利成果转化。如平阳职业中等专业学校的陈亮峰、陈敏佳等老师发明的“机械设计用绘图装置”,将机械设计用绘图装置从“单面使用”突破为“两面通用”,教学板可兼做绘图板使用,不仅延长了装置使用寿命,还有效提升了机械设计绘图效率,为区域经济社会发展提供技术支撑和创新动力,得到受助企业的一致肯定和好评。

三是优化创新创业培训供给。坚持新思想、新理论、新模式和新方法,主动对接产业转型升级和市场需求,及时修订创新创业人才培养目标和方案,联合中职学校、社区学校不断孵化“新温商新瓯匠”。如平阳职教中心电子商务专业依托专业优势大力开展网络直播、自媒体运营、短视频摄制、跨境电商等创新技能培训,培育一大批专业电商人才,助力该县连续5年蝉联全国电子商务百佳示范县,创成国家电子商务进农村综合示范县。

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