近年来，桐乡聚焦乡村振兴和共同富裕，致力于打造乡村名校，稳步推进乡村名校提质扩容。在加强经费统筹力度、挖掘乡村优质资源、加强教师队伍建设、深化城乡帮扶等一系列举措之下，桐乡7所农村小规模学校由“外”到“内”焕然一新，“小而强”的乡村名校建设从“点上盆景”走向“面上风景”，更多乡村孩子在家门口就能享受到优质教育。

一是聚焦“小而美”，校园建成“乌托邦”。聚焦目标管理，加大资金投入，着力加强公用经费统筹力度，适度向农村小规模学校倾斜。自2010年起启动对桐乡7所农村小规模学校的改扩建和迁建工程，至2018年全面完成。一座座崭新的教学楼拔地而起，成为乡村最好的房子。例如乌镇植材小学民兴校区新校舍于2015年3月投入使用，同时还新建了近500平方米的食堂和一个能容纳200多学生的学生餐厅，解决了多年来学生用餐不便的问题。此外，桐乡着力打造未来乡村学校。目前农村小规模学校所有教室均已安装电子白板，并完成灯光照明改造。2022年还将为每所农村小规模学校至少配备一间同步课堂，让学生不出校门，同样也能跟市区师生一起学习、共同成长。 　　

二是聚焦“小而特”，课程办出“土特产”。优化顶层设计，凸显学校品牌文化魅力，积极挖掘乡村当地优势教育资源，融入学校顶层设计。在推进素质教育、深化课程改革的背景下，围绕小班化教学研究，将课程改革融入学校特色，通过校本研训、联盟教研、专题视导等方式，聚焦核心素养建设特色课程体系，形成“一校一品”的格局，打造一批具有桐乡乡土文化特色的课程群。例如桐乡市屠甸镇完全小学晏城校区2021年新建国学馆，开设了“有趣的汉字”课程；结合学校特色开设了非遗课程剪纸、篆刻等，将传统文化根植学生的内心；结合乡土课程开展在“家门口”研学活动，清明祭扫于谦墓、走进康馨文化园，在一步一景中感受乡土的韵味。振西小学城西校区基于校区“农村子女+新居民子女”混合生源特点及实际教学情况，紧紧围绕“向美而生，与爱同行”的美好办学理念，以“传统美+现代美”相融合为德育文化打造点，以教学楼后方的“百草园”实践基地为抓手，让学生在中草药文化中去感悟美，发现爱，为美好人生打好童年底色。 　　

三是聚焦“小而专”，教师队伍有了“新配方”。桐乡不断深化“县管校聘”改革，重点推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带头作用。2021年，进一步优化交流轮岗制度，全力均衡城乡义务教育师资配置，试点农村“特设交流岗位”，强化“城乡、校际、援教、集团内部”四大教师交流机制。全年完成150名校长教师交流，跨校竞聘80人，打破了农村教育改革的“天花板”，补齐影响县域义务教育均衡的最大“短板”，推动农村小规模学校办学水平的提升。

四是聚焦“小而精”，内涵发展形成“新动能”。推行集团化办学，实现城乡共进。先后发布《桐乡市农村义务教育布局规划》《关于进一步深化义务教育集团化办学的实施意见》《桐乡市城乡教育共同体民生实事实施方案》等文件，全面推进以融合型、共建型、协作型等三种模式为主的新时代城乡义务教育共同体建设，以抱团发展实现“输血+造血＋活血”，切实提升“小而优”创建校办学水平。融通城乡资源，教育教学共进，依托推进“互联网+”实现了乡村小规模学校“互联网”结对帮扶全覆盖，充分发挥城镇优质学校的辐射带动作用，搭建起城乡教育资源共享平台，补齐农村小规模学校办学短板。积极搭建新平台，利用教共体建设平台，借助“互联网+”网络研训，以名师工作室为载体，组建研修“新团队”，充分发挥名师辐射作用，围绕学生核心素养培育，推动常态化研训机制落地，助力教师抱团式成长，进一步深入城乡帮扶，提升发展均衡力与凝聚力。