为落实立德树人根本任务，发挥劳动的独特育人作用，推进全县中小学劳动教育常态化深入开展，11月23日，龙游县劳动教育评价工作现场会在模环小学举行，县教育局、教研室和县劳动教育评价方式改革试点学校负责人出席了会议。

模环小学首届学生劳动周开幕式暨劳动周成果展示、劳动教研课观摩、试点学校交流、劳动评价细目座谈等活动，为推进省级试点项目“健全劳动教育评价方式”作了有益的探索。

李菲菲老师执教《推动社会发展的印刷术》，带领学生了解印刷术的发展历程，并实践体验活字印刷术，展示了中国劳动人民在工具与技术改进上的智慧。

吴小莉老师执教《小网兜 大魅力》，带领学生学习了网兜的历史文化，学会了编织网兜，也体会了“一分耕耘一分收获”的道理。

龙游县湖镇初中周伟斌老师从学校简介、实施背景、学校特色三个方面介绍湖镇初中劳动教育情况。该校的劳动教育主要从校内、校外两方面开展，其中校内以清廉劳动基地、学生日常劳动、校内课程学习及其他相关劳动为主线，校外以家务劳动、社区实践、研学活动为主，将学生的劳动评价纳入到学校的各类评比中。

龙游县实验小学金向民副校长汇报了该校对小学生居家亲子劳动自我评价手册的探索进程和对未来的展望。聚焦家庭与学校的协同共育，抓住家庭劳动日常化的目标，发挥学校劳动教育的抛砖引玉作用，利用亲子课程记录单的前期探索所得，形成了1.0版的实验小学亲子劳动评价手册。金向民对评价手册的架构维度和原则进行了阐述，并对后期工作推进提出了设想。

龙游县端礼小学饶璐琳副校长围绕构建五育并举的“莳礼课程”作了汇报，该校建设了“莳礼育劳”课程群，构建“学校为主导、家庭为基础、社会为支持”的劳动教育格局。从“莳礼育劳”立标准、显特色、点亮色、铸劳魂四个方面介绍了“莳礼少年”的评比活动。

龙游县启明小学雷怡丹老师介绍学校“瀫韵少年”争章活动劳动评价体系。该校在蔬菜成长以及收获处理中拓展延伸，多维度提升学生劳动意识，培养学生良好的意志。让基地优势融入教学过程，让教学“活”起来。学校定期开展校园劳动节，并把劳动贯穿到课内外，提升学生基本劳动技能。

龙游县塔石小学汪益峰老师介绍了学校立足劳动教育新课标，深根学生劳动习惯，构建“踏实尚美”的劳动教育模式。结合劳动教育总要求，分年龄、分学段创设形式多样、内容丰富的劳动教育课程，从基地创建到主题劳动，再到劳动评价，实现全员共育，做实劳育成效。

龙游县北辰小学徐晨曦老师从劳育内容、劳育实施、劳育评价三个方面阐述了学校对劳动教育开展的顶层部署规划和近年来学校劳动实践情况。学校借助自身优势，在传统劳动实践基础上添加现代农业技术，帮助学生实现劳动思维进阶。劳动教育评价基于素养导向，重视“动静结合”，鼓励师生一起参与和记录劳动过程，形成个人实践手册。

龙游县下库小学沈毅老师以“云耕五育”学生评价体系建设为主题，阐述了“双减”背景下，五育并举中劳育的重要性以及学校开设劳动课程、开展劳动评价的重要性。学校依托钉钉办公平台打造“云耕五育”评价体系，利用教学楼空间打造智慧云上农场，逐步完成学校劳动教室改造，推动劳动教育落地生根，助力学生全面健康发展。

龙游县模环小学傅小妹校长从劳动基地创建、课程体系搭建、特色活动开展三方面介绍了该校的特色。学校依托“贤文化”体系搭建“小草帽”劳动教育课程体系，根据不同劳动场所设置了“学园耕·读”、“家园勤·俭”、“社会和·美”三个课程群和《一米田园》等10门微课程，以项目化学习和任务群学习驱动，探索学科融合途径。借助贤少年评价体系开展劳动评价，进行劳动清单打卡，评选劳动星，期末表彰贤少年。

龙游县教育局教研室劳动教育教研员赖瑞彬点评了上午的劳动课，提出了三点启示：一是时间，课表上的课务要体现，开足开齐，不被其他课占用，转变教学观念，以政治站位的高度保证课程的实施。二是硬件，要敢于开拓，劳动教育可以在教室、家里等不同场地开展。三是软件，打造专职队伍，专职教师认领劳动教育课程，融合学科特质，以优质劳动课推进劳动教育。

龙游县教育局基础教育科干部黄晓华认为各级教育部门十分重视劳动教育，希望各校重视劳动教育，提升学校品质，推进劳动教育特色化、多元化、多样化。

龙游县教育局教研室副主任丁慧军作会议总结，要求各校仔细研读劳动教育新课程标准，将新课标中的要求紧密结合各自学校实际，挖掘本校的地方资源，同类学校互相学习，又各具特色，把劳动项目做精做透。

（供稿：龙游县教育局、龙游县模环小学）