在特殊教育园地里，那花期不一的聋孩子，孱弱亦顽强。假以阳光雨露的滋养，适其习性的科学培育，他们终能以独特的孤傲绽放一畦的饱满芬芳。特校园丁有奇人——陈子月老师，她左拥博爱，右抱博学，让满园的聋孩子听见爱、看见未来。

陈子月，女，教育硕士，数学高级讲师，从事普通高中数学教师兼班主任15年，被评为温州市教坛新秀、温州市学科骨干教师。从事特殊教育15年，前后任职学生处、教学处和科研康复处主任，被评为杭州市优秀教师、教育局系统优秀教师、教育科研先进个人、教育改革创新年度人物。

跨界特教，革新“特教是根的事业”之说

初次跨进聋校课堂，她生平第一次面对学生成绩伤心落泪，不能理解“特教是根的事业”之理。她问自己：要倾其一生地浇灌深埋在地下的根与茎，不问花与果？不！不甘心，埋头苦学；不死心，苦苦追寻。汗水告诉她：面对生命个体的多样性，特校教师光有爱心还远远不够，它更需要强大的专业性。梳理过往，迁移普教革新特教，创新可视化教学、反馈式教学、个性化教学。根茎终将破土为芽，高考数学成绩创新高，市级教育教学成果一等奖，全国课例一等奖，9项课题获奖，8篇论文获奖，专著《每一个都合适——数学可以这么教》如期出版。

携手团队，建构“爱而有学”培育系统

陈老师治学，“啃”教育理论、“研”教学方法、“创”教学模式之外，更得力的是“带”教学团队。上示范课，开讲座，报课题，写反思，躬耕不辍。她携手团队研学，被评为杭州市先进教研组；管理康复团队，学习“医教结合”理念；带领职教团队，建构聋校无声工匠培养模式。建构“爱而有学” 培育系统，让听障教育基于根部，展于花果，惠于民生。

德艺相融，助推特教的“诗和远方”

特校教师既要有跨越障碍的专业能力，还要有大爱无疆的情怀。陈老师无论作为班主任、学科教师还是管理者都长期扎根聋生生活，晨间出操、食堂就餐、学农劳动……疫情期间，召开云班会、线上家长会，24小时在线安抚答疑，防疫抗疫。留心观察、及时干预是她的高招。

她远赴贵州支教，并开展黔东南州“爱+专业=特教教师”师资培训。教育扶贫，她输的是师资培育技术，送的是特教人的品质与精神。