我们都知道孩子爱玩，但放手让孩子玩却一直是中国幼教中一个迈不过去的坎，尽管“以游戏为幼儿园的基本活动”的口号喊了若干年，但在不少地区、不少幼儿园里，开展游戏至今仍是一个大难题。

世界已经进入21世纪，如何培养“21世纪能力”。以此来应对社会、经济、科技、甚至自然世界正在发生的迅速变化。

作为基础教育的学前教育需最先面对和回应这个问题。到底学什么可以培养这些能力？某一种能力到底对应一种什么样的活动？我们应实施什么的教育模式才能实现这一目标呢？

一、走进安吉游戏——感谢最美遇见。

2012年10月，教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“以游戏为基本活动”“珍视游戏和生活的独特价值”，指导我们去理解儿童获得整体经验的方式，认识儿童应该在何种活动中培养面向未来的能力。

20120年8月，梅溪幼儿园被确定为安吉游戏实践园，开启了一场全新的游戏革命和开创未来幼教的新模式。

安吉游戏是“以游戏为基本活动”的幼儿教育模式，它的核心理念是任何环境都可以成为学习的环境。它致力于让儿童在自发自主的游戏中获得学习。在自由自主的游戏与生活中培养儿童的自我意识、自主行动、自我管理的能力，批判性思维与问题解决、交流与合作、创造与创新等能力。

二、实践安吉游戏——开启幼教新模式

我们在安吉游戏的课程实践中，将课程改革发展和幼儿、教师成长紧密结合、分步实施，将观察和解读儿童的能力作为教师的核心素养，将游戏作为培养这一核心的重要途径。用最大程度的支持和最小程度的干预来实现解放儿童的目标，开启一场把游戏权利归还给儿童的真游戏革命，并不断寻找幼儿教师的专业定位。

首先，放手游戏，发现儿童，改变儿童观。

我们为幼儿提供可移动、可组合的游戏材料，让幼儿有东西玩；创设低结构、开放和多种特征的游戏环境，让儿童有地方玩；保障游戏时间和游戏权利，让幼儿每天都有充足的时间充分自主地游戏。

我们对教师在游戏现场提出“闭住嘴，管住手、睁大眼，竖起耳” 12字要求。“闭住嘴，管住手”就是要放手让幼儿游戏，“睁大眼，竖起耳”就是要求教师用心的观察和记录。

第一年的实践中，从园长开始，带领教师消除安全顾虑、纠正高控的教学和游戏状况，于是渐渐地看到了“了不起的儿童”，认识到儿童是主动的、有能力的学习者！儿童是值得被爱、被尊重、被崇拜和敬畏的！渐渐的形成了新的儿童观。

同时，通过家长参与实践活动和多渠道的实践成果的宣传，让家长成为真游戏革命的“同盟军”，支持幼儿园游戏课程的推进。

其次，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。

第二阶段，在树立起了正确的儿童观后，教师们对游戏与儿童发展的关系产生了强烈的好奇。于是我们要求教师从观察游戏出发，进一步思考和分析儿童的游戏，努力发现游戏背后的学习，分析游戏行为背后的儿童发展。我们组织教师边实践边撰写游戏故事案例，开展多层次、多形式的案例剖析、分享研训活动，创设了一套观察和反思的研训制度。培训教师关注儿童在开放的环境和材料中是如何进行游戏的，学习客观的记录和分析儿童的游戏。

在解析游戏的专业研训中，我们发现：儿童在游戏中不仅自然习得了丰富的能力，还建构起大量的朴素的知识概念；儿童在游戏中不仅展现了深刻的思维过程还具有丰沛的情感体验。在持续的观察和聆听中，我们发现了儿童在游戏中冒险、喜悦和深度的投入，就是他们学习发展的最深刻的体现。也使我们逐渐树立起“儿童在前、教师在后”的教育观。我们要向儿童学习，重新定位教育的内容和手段。儿童在游戏中发现世界，教师在放手游戏和观察游戏的过程中发现了儿童的发现，教师和儿童共同学习、相互促进、共同成长。构筑形成了安吉游戏课程实践过程新型的师幼关系。

第三，回应游戏，追随儿童，改变课程观。

第三阶段，教师将通过创设适合儿童探索的环境，将课程目标隐含在游戏和生活环境中，支持儿童自发的学习。教师追随儿童的“学”，引发儿童在做与想中不断反思，在反思中推动儿童梳理提升自己的经验。突破传统意义的“我教你学”，教师以多种方式提供儿童自主学习的环境、时间、机会和工具，教师支持儿童自发的学习、主动的建构知识。我们在教研中，进一步研讨：“教师如何捕捉教育契机，在互动对话中引发儿童反思、梳理提升经验的能力”，助推儿童发展，形成新的课程观。

我们在安吉游戏课程的实践过程中，将教师从繁杂的工作中解脱出来，重点做好以下三类工作：一是观察——发现儿童的发现；二是倾听——记录儿童的记录；三是对话——个别对话和集体对话。以此获得儿童学习与发展信息，支持儿童的发展。

三、感悟安吉游戏——坚定理想信念。

通过近安吉幼儿课程的实践，我们走进了安吉游戏课程，老师们更加坚定了“让游戏点亮儿童的生命”的信念。我们坚信：孩子的玩有价值、有意义，我们决心让孩子玩得开心，玩得自由，玩得智慧，玩得孩子像孩子!  

我们在安吉游戏的课程实践中，“爱、冒险、喜悦、投入、反思”的理念不断的在儿童身上展现，又同时引领着成人的行动，让我们深深的爱上了安吉游戏。

我们在建构幼儿园的游戏课程，开启游戏课程新模式的过程中，突破游戏教育的形式主义和功利主义，纠正幼儿教育的小学化倾向，回归真游戏、真教研、真教育、最终促进了教师、家长、幼儿的共同成长。今后，我们将继续践行“为儿童成长培根、为国家发展育才、为民族复兴树人”的办园使命，以游戏革命，助力幼儿园实现高质量办学的弯道超车，促进遂昌学前教育优质均衡发展，树学在遂昌的幼教品牌。

遂昌县梅溪幼儿园