衢州市坚持“健康第一、注重品行、突出学业、优化美育、加强劳育”的教育理念，抓统筹、抓师资、抓常规、抓特色，推进“五育并举”落地落实。

抓统筹规划，层层落实落细。制定《衢州市学生健康成长促进工程》《衢州市中小学德育工作实施细则》等，实施“品行积分制”“体艺2+1”“劳动311”等工程，将思政和音体美劳等课程的落实以及活动的开展、近视率和肥胖率的防控情况等列入学校绩效考核指标，对青少年体质健康水平连续2年下降的学校予以问责，要求每位学生至少熟练掌握2项体艺技能，每学年至少学会3项劳动技能，每年选树文明学生、新时代好少年典型。

抓师资建设，保障课程开展。积极拓宽教师补充渠道，常山县、衢江区创新实施储备员额教师制，现有289名，其它县市区也有外聘教师595人，保障全市五育并举的有序开展。在全市集团化办学从学前到高中段全覆盖的基础上（全市现有84个教育共同体），探索实施教育共同体内体艺和劳技教师走教制度，推进各类社团活动校际开展。以江山贺村一中教育联盟为例，2020年度联盟教师走教交流86次，课程活动162次，联盟结对师徒共同撰写的论文获得省级一等奖，学校被评为全国教育先进集体。

抓常规落实，丰富实践活动。落实各项常规，如着力推进学校公共卫生软硬件水平，积极参与实施“健康浙江”行动计划，指导创建健康促进学校，2020年新增健康促进学校金牌15所，银牌13所，铜牌53所，累计创建健康促进校281所；深入推进“阳光体育，四大联赛”活动，每年用于四大联赛专项经费80余万元；加大体质健康测试抽测力度，浙江省高校新生学生体质健康测试数据，衢州市平均分、合格率连续多年全省前三。丰富实践活动体系，将器乐艺术、传统文化、德育实践等融入课堂教学和校园文化建设，引导学生全员参与。以“一季一主题”为目标，坚持每年开展全市校园艺术节、四大体育联赛、丰收节、班级合唱和乐器比赛等活动。以“婺剧进校园”活动为例，目前全市共有6个婺剧促进会，86所基地学校，从事婺剧进校园工作的专家、教师工作人员有200人，每年坚持举办全市婺剧进校园展演赛，直接受益的学生6万余人。

抓特色形成，打造校校品牌。在各校社团活动常态化、展示活动系列化、特色活动精品化基础上推行“一校一品一特色”建设，逐步形成“人人有特长、班班有团队、校校有特色”的发展格局。如江山中专和企业合作开发“职业模拟”劳技品牌，长台小学竹韵课程被评为浙江省中小学STEM生态教育示范课程，锦绣江外为全国篮球特色学校，凤林初中为全国足球示范校，体艺校连续7年蝉联省中小学艺术节一等奖。