在距离浙江舟山本岛20多公里的虾峙岛上，有着当地最“迷你”的一所海岛小学。全校只有35名学生，但学校配备了12名教师，音体美专职教师齐全。老师们建了一个“虾米”微信群，寓意老师是大虾米，学生是小虾米，一起在虾峙岛上学习、生活。

像虾峙这样的海岛，舟山市普陀区有大大小小400多个，离岛学校占到该区中小学的1/3以上。“地处偏远、生源少、流动性强，要摆脱这些制约离岛学校发展的掣肘，我区近年来提出‘培优’思路——打造优质均衡有温度的海岛教育，不让一个孩子掉队。”普陀区教育局党委书记、局长周磊斌说。

标准建设，集团管理

虾峙岛原是舟山的渔业重镇，经当地岛民介绍，有一年鱿鱼价格暴涨，渔民赚到钱后纷纷到本岛上买房置业，生源急速流失。

虾峙学校被保留了下来，教育局态度明确——必须达到浙江省标准化学校的要求，办学质量不打折。

记者来到学校，看到宝蓝色竖条装饰的淡黄色墙体，干净宽敞的红色塑胶跑道，还有点缀校园各处的葱葱绿植。当地人夸赞说，这所全岛仅存的学校，是虾峙最有活力的地标。

“2014年，我们就评上省标准化学校。除了达标，还追加了几道附加题。”校长胡可通一一道来。第一题，教师配齐配好，35个学生分布在不同学段，没有开展复式教学。第二题，开辟多个专用教室，如渔网编织教室、书法教室、空中课堂录播教室等。第三题，收集各类海洋生物标本，集中全力办一所海洋特色学校。

建设离不开投入。按照普陀区海岛教育三年行动计划，离岛学校均须过关省标准化学校。2017—2019年，区镇两级政府连续三年投入过亿，生均公用经费比城区上浮25%。现在，所有离岛学校建有常态化录播或云录播教室，部分学校还建起了创新实验室，办学环境超过一些城区学校。

除了投入，普陀区还推出多种形态的共同体，城区与海岛“交相辉映”。东港中学与桃花镇中心学校初中部开展一体型城乡共同体，每位教师立下“军令状”：评高级职称必须得有桃花岛支教经历，退休前三年要到桃花岛工作。东港中学160多名教师，11名常年在桃花岛支教，形成老中青三代同堂的合理梯队。平时，两校教师的集体备课、试教课渐成常态。

“区里对我们捆绑考核，一体型办学是实打实的。”校长李忠介绍，这些年桃花岛初中教学质量上升很快，与城区学校的差距在迅速缩小。

城乡互助共同体、微教育联盟、同步课堂城乡结对……集团化办学的触角几乎伸到了每一所离岛学校。正如周磊斌所说：“只要对离岛学校发展有利的管理体制改革，我们都愿意尝试。”

校长登岛，教师交流

尽管已经超期“服役”，但林岳平还想继续干下去。

6年前，林岳平从城区名校调入六横镇中心小学担任校长。凭借名校的办学经验，林岳平重新梳理了学校的办学文化，提出“一训三风”的新内涵。校园足球、书法特色、铜管乐队、乡村少年宫等一系列办学特色开始落地生根。学校被评为全国先进集体、浙江省艺术特色学校后，林岳平的心气更足了：“我常跟孩子们说，咱们一点儿也不比城里的学校差。”

林岳平是连续第三任被派来的城区校长，这也是普陀教育一个有趣的现象：城区学校的校级领导或者教学骨干，会“毫不吝惜”地被调入离岛学校担任校长，服务期在5年以内。因此，普陀的校长几乎都有过离岛校长的经历，近20年该区教育局先后5任局长中有2名担任过离岛学校校长，现任班子除纪检监察组组长外都担任过离岛学校校长。

周磊斌就曾是虾峙学校的校长，给学校留下了“全国少年海洋学校”的一块金匾。“在普陀，只有了解离岛学校，才能把握整个海岛教育生态。可以说，离岛教育是普陀教育人的一门必修课。”

教师进岛交流就更频繁了。普陀区评聘职称对离岛工作经历有刚性要求，采用“一票否决制”。每年安排10名以上城区中小学教师到离岛支教，为期2—3年。支教时，教师编制调入离岛学校，各种考评与离岛学校教师一致。

校长登岛、教师交流，给离岛学校带去一片生机。近两年，离岛学校评出的教坛新秀、教育新苗占到全区的30%以上。尽管普陀实施海岛积分进城制度，但已有教师选择放弃机会，愿意留守海岛与孩子共成长。

海陆连线，海岛抱团

在沈家门小学，记者看到，打开各种录播设备后，几十公里外的桃花镇中心学校教室的画面和声音即刻同步，好比看到了对方的“现场直播”。沈家门小学副校长俞凤介绍说，“空中课堂”让教学交流不再受物理空间的限制，海岛学生能够“浸入”城区学校的课堂。双方教师从备课、授课到课后交流环节，都可以通过连线来解决。尤其是教师的教科研活动，两地教师将录播教室用到了极致。

2019年，普陀区建设完成了6所学校同步课堂系统，要求各校每年上线不少于60节课。刚开始，有的老师不理解，可用惯后就喜欢上它的便利，逐渐内化为主动的教学行为。像沈家门小学，疫情期间没有开课，复学后已经上了70多节，到年底肯定大幅超额完成。

今年，普陀区又新增了6所，实现区域内中小学“空中课堂”全覆盖。

抱团取暖，是另一种形态。螺门小学、桃花中心学校、虾峙学校等6所学校成立普陀微教育联盟，制定了十一条联盟章程。具体包括：加强课程建设，打造一校一品；设计教室布局，营造教室文化氛围；实施分层教学，让教学活动变“统一供给”为“分槽食养”；根据学生学力特点，分层分类设计作业等……

区教研室参与了联盟教学常规的制定，并派驻教研员蹲点指导学校教学。联盟内部每学期开展不少于一次的教研活动，由各校轮值主持工作。

实招见真效。普陀区离岛学校近年来摘得浙江省精品课程，多个课题省、市立项。周磊斌表示，接下来离岛学校将以“五育并举”为改革导向，提升课程、课堂的质量，为海岛孩子创造更加美好的教育。